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筆者認為,在考場上沒發(fā)現的問題,現在輕而易舉地找了出來,是因為在考場上,你的注意力被分散了,考試狀態(tài)不佳?;叵胍幌略诳紙錾系那樾?,考場氛圍、考試時間、試卷難度、長篇的文字……這些都是擾亂你思緒的因子。
尤其是答片段閱讀題時,大家可能都已經形成了習慣,先看問題和選項再看文段,這種答題順序是明智的,但當你閱讀完選項,你會有一定的“偏好”,即對一些選項的印象會比較“好”,覺得它像正確答案,因此在代入片段驗證的時候,不自覺會向其靠攏。當然,最終決定權還是在“文段”手中,主要是看文段到底給了什么信息。
近年來,國考片段閱讀的文段,不僅題材多種多樣,陷阱也是防不勝防啊。你像排地雷一樣,避開了一個又一個錯誤,但一個不留神,漏看了一個線索,結果當然是前功盡棄。在時間緊迫的情況下,快速閱讀是必要的,但是在一目十行的過程中,關鍵信息很容易被遺漏,導致在做題過程中思路走偏,最終選擇了錯誤答案。
例如下面這道國考真題,快來看看你是不是做對了。
【例】
高校專業(yè)的設置應該是高校、政府、市場以及社會等多種力量多重考量的結果,過于強調某一方面必然會導致失衡。要實現相對合理和均衡,就要在制度上提供平臺,比如確保大學在設置專業(yè)時經過教授委員會或學術委員會等專門機構的集體論證。教育主管部門也應推動并尊重現代大學治理模式,在專業(yè)設置上給專業(yè)組織更多的自主權。在消除不合理的制度因素之后,社會在評價高校專業(yè)時,才能有可能以理性平和的心態(tài)看待不同專業(yè)的就業(yè)狀況,而不是把就業(yè)率的紅牌等同于“專業(yè)不好”。
這段文字意在強調( )
A.教育主管部門應給予大學更多的自主權
B.制度建設是保證專業(yè)評估合理性的基礎
C.高校的專業(yè)設置應該考慮多方面因素
D.就業(yè)率不是評價專業(yè)好壞的唯一標準
【很多考生是這樣做錯的】
看完選項,你對哪個選項印象深刻呢?就像某位考生,看完后,比較偏向C項,“應考慮多方面因素”,一看就像正確答案啊。再去文段中一一驗證選項。文段首句就指出“高校專業(yè)的設置應該是……等多種力量多重考量的結果”,心中一陣竊喜,這不就是對應C項嘛!心中默念要謹慎,繼續(xù)驗證,后文從“制度平臺”“教育主管部門給予自主權”分別論述高校如何設置專業(yè),直接排除A、B兩項,都是說法片面的,而且B項沒體現“高?!倍?,最后尾句進一步論證專業(yè)設置考慮多方面因素帶來的好處。D項強調的主體不對,文段主要講的是“高效專業(yè)設置”,因此排除D項。所以就選C啦?。ň庉嬜ⅲ哼@樣解題,錯了,文段中藏的很隱蔽的關鍵詞被漏掉了)
【正確的解法】
快速閱讀文段并非僅僅讓你大體概括出文段的中心思想,一些關鍵詞同樣重要,不能漏掉它們。在快速閱讀文段時,一定要注意圈出看到的關鍵詞。文段前兩句指出“過于強調某一方面必然會導致失衡,要實現相對合理和均衡,就要在制度上提供平臺”,最后尾句再次強調“在消除不合理的制度因素之后……”,在此過程中,就應該著重圈劃出“制度”這一關鍵詞,由此可知,文段主要強調的是“制度”。對應選項,只有B項符合。最具有迷惑性的C項“考慮多方面因素”范圍太廣,且沒有突出制度的重要性,排除C項。所以正確答案是B項。
【結語】
對待考試一定要小心再小心,因為有的試題不像你想象的那么簡單,陷阱設置的很隱秘,不會輕易讓你找到答案。俗話說,“書讀百遍其義自見”,做題也是這樣,做的題目多了,研究真題夠深入,自然會知道做題時重點應關注什么,哪里容易出陷阱,哪里應該小心。所以說,大家一定要勤加苦練,總會摸索出一些適合自己的解題方法和竅門。