人民時(shí)評(píng):校外培訓(xùn),規(guī)范只是第一步(申論推薦閱讀)
作者: 發(fā)布時(shí)間:2018-12-19


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校外培訓(xùn),規(guī)范只是第一步



全國(guó)共摸排校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)40萬(wàn)所,存在問(wèn)題機(jī)構(gòu)27.3萬(wàn)所,現(xiàn)已完成整改24.8萬(wàn)所,完成整改率達(dá)到90%……一組最新公布的數(shù)據(jù),展現(xiàn)出治理校外培訓(xùn)的進(jìn)度與力度。


自今年2月教育部等四部門開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理、8月國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的意見(jiàn)》以來(lái),各地結(jié)合實(shí)際出臺(tái)方案、積極推進(jìn)。比如,天津規(guī)定培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不得晚于20:30,不得留書(shū)面作業(yè);江蘇嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織中小學(xué)生等級(jí)考試及競(jìng)賽;山東要求堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué),嚴(yán)禁超綱超前等等。層層規(guī)范之下,校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐步走向正軌。那些或是場(chǎng)所存在安全隱患、或是不具備辦學(xué)許可證和營(yíng)業(yè)執(zhí)照、或是實(shí)際教學(xué)與宣傳內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),大多已經(jīng)關(guān)停。


培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然規(guī)范了,但現(xiàn)實(shí)中,校外培訓(xùn)熱還在持續(xù)“升溫”,家長(zhǎng)們送孩子上培訓(xùn)班的“熱情”也并未消減。尤其是寒假將至,排隊(duì)報(bào)名、網(wǎng)上搶課的現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮,孩子們的負(fù)擔(dān)依舊沉重。正如教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人所言,即使是完成了整改,也只是將校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)初步納入了規(guī)范有序管理的軌道,在減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的改革征程中,這只是其中一步。


如何定位校外培訓(xùn),防止治理成果反彈?如何規(guī)范秩序,發(fā)揮學(xué)校教育主渠道的作用?如何杜絕盲目攀比,樹(shù)立正確的成才觀?如何切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課外負(fù)擔(dān)?種種問(wèn)題,還需標(biāo)本兼治、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、持之以恒、久久為功。


應(yīng)當(dāng)明確的是,校外培訓(xùn)應(yīng)該是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充者,而不能成為教育秩序的干擾者。對(duì)于那些滿足中小學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)需求、培育發(fā)展興趣特長(zhǎng)、拓展綜合素質(zhì)具有積極作用的課外班,我們應(yīng)予以肯定。而對(duì)于那些違背教育教學(xué)規(guī)律和素質(zhì)教育要求,開(kāi)展“應(yīng)試”培訓(xùn),超前教、超前學(xué),嚴(yán)重干擾學(xué)校正常教學(xué)和招生秩序,令學(xué)生痛恨、家長(zhǎng)無(wú)奈、自己卻賺得盆滿缽滿的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),則必須依據(jù)“負(fù)面清單”,堅(jiān)決整頓、絕不手軟。


校外培訓(xùn)的火熱狀態(tài),應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校教育的反思。畢竟,只有提高了中小學(xué)的教育品質(zhì)、育人能力,才能從源頭上降低學(xué)生和家長(zhǎng)參與課外培訓(xùn)的需求。一方面,想方設(shè)法提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生在學(xué)校里“吃飽吃好”;另一方面,解決好“課后三點(diǎn)半”問(wèn)題,幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長(zhǎng)、開(kāi)闊視野、增強(qiáng)實(shí)踐能力,提高課后服務(wù)水平,只有不斷提升學(xué)校教育的質(zhì)量,才能從源頭上遏制校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的野蠻生長(zhǎng)。


除了整治培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、提升學(xué)校教育質(zhì)量,減負(fù)更需要一場(chǎng)觀念上的革新。有些人執(zhí)迷于“搶跑”“速成”,要求孩子以百米沖刺的速度跑長(zhǎng)跑;有些人攀比心切,總是擔(dān)心自己的孩子“輸在了起跑線上”……正所謂“雞湯喝得眾人醉,錯(cuò)把忽悠當(dāng)翡翠”,一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的虛假宣傳迎合了家長(zhǎng)的育兒心理。而事實(shí)上,對(duì)于基礎(chǔ)教育階段的孩子而言,品性修養(yǎng)、能力興趣、身心健康等,才是比瑣碎知識(shí)更重要的財(cái)富。因此,整個(gè)社會(huì)都應(yīng)當(dāng)提高教育素養(yǎng),樹(shù)立正確的成才觀、成功觀,為孩子鋪就更廣闊的人生道路。


規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展,涉及深化招生考試改革、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、健全校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制等各個(gè)方面。教育改革千頭萬(wàn)緒,但再難也要推進(jìn)改革,期待更多改革落到實(shí)處,為孩子營(yíng)造更好的教育環(huán)境。




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