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11月初，一則“艾滋病渣男炫耀又感染一名女大學(xué)生”的新聞在互聯(lián)網(wǎng)上掀起軒然大波，幾乎以排山倒海之勢(shì)引起全民公憤。近日，臨近世界艾滋病日，央視網(wǎng)對(duì)此類“故意傳染艾滋病”者做出“面對(duì)這樣的人渣，不能一怒了之”的點(diǎn)評(píng)，主張以司法“亮劍”及嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)把控手段凈化艾滋病圈。(11月25日 央視網(wǎng))

誠(chéng)然，艾滋病毒感染者的確需要全社會(huì)的關(guān)愛(ài)和幫助，國(guó)家對(duì)此也應(yīng)當(dāng)做出強(qiáng)而有力的回應(yīng)，照顧到最廣大的艾滋病患者。然而，將自己的不幸惡意轉(zhuǎn)移他人之上，實(shí)則是以扭曲的良知挑戰(zhàn)社會(huì)的底線。思量之余，除了滿腔憤怒宣泄，我們也需要對(duì)其做出更深的反思。

據(jù)第五屆全國(guó)艾滋病學(xué)術(shù)大會(huì)最新數(shù)據(jù)顯示，截至2018年6月30日，我國(guó)共發(fā)現(xiàn)820756名艾滋病患者和艾滋病病毒感染者，與往年同期相比增長(zhǎng)14%，今年第二季度，我國(guó)發(fā)現(xiàn)艾滋病案例40104例，其中，性傳播占93.3%，同性傳播在這之中又占據(jù)了大部分。從數(shù)據(jù)來(lái)看，性傳播無(wú)疑是艾滋病泛濫的罪魁禍?zhǔn)?。近年?lái)，我國(guó)加大對(duì)艾滋病預(yù)防知識(shí)的宣傳力度，學(xué)校、街道、醫(yī)院……幾乎處處都可以看到艾滋病宣傳欄目的設(shè)定。然而，在艾滋病預(yù)防宣傳的普及下，艾滋病患者卻依然居高不下，并且呈大幅度增長(zhǎng)的趨勢(shì)。面對(duì)頻發(fā)的艾滋病，筆者認(rèn)為，要想更好地防止其蔓延，還得以性教育的能動(dòng)化學(xué)習(xí)突破為基點(diǎn)。

受傳統(tǒng)文化的影響，人人談性色變，這為當(dāng)前性教育背景下對(duì)艾滋病認(rèn)知依舊匱乏，提供了一定的解釋依據(jù)。一方面，因傳統(tǒng)倫理因素影響，人們從小被灌以“談性可恥”的理念，孩子成長(zhǎng)中被硬性地阻截對(duì)性知識(shí)的接觸;另一方面，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，就算到了小學(xué)或初中，學(xué)校開(kāi)設(shè)有關(guān)于性知識(shí)的課程，眾多老師考慮學(xué)生的羞澀心理和課程接受程度較低，也會(huì)選擇間接性地略過(guò)相關(guān)內(nèi)容，要么學(xué)生不言于表達(dá)，對(duì)性以“天真”“純潔”的標(biāo)簽來(lái)滿足自以為“出淤泥而不染”的精神需求。因此，“齷齪”“骯臟”等隱蔽心理慢慢地隔絕了人們對(duì)性教育的深入認(rèn)知，也造就了人們對(duì)其只聞其名一知半解的狀態(tài)，衍生出一大批尋求刺激的青年陷入艾滋病的魔爪之中。而這種誤區(qū)，正是與性教育的被動(dòng)灌注和個(gè)人隱秘心緒緊密相關(guān)。

于是，強(qiáng)調(diào)性教育的能動(dòng)學(xué)習(xí)就顯得尤為必要。所謂能動(dòng)學(xué)習(xí)，指的是在主體意識(shí)的支配下，有目的地自覺(jué)自愿學(xué)習(xí)。放在性教育上，青少年的主動(dòng)學(xué)習(xí)往往也伴隨著個(gè)人的疑惑、好奇等心理進(jìn)行。這種方式改變了傳統(tǒng)性教育的內(nèi)容形式。一來(lái)，通過(guò)孩子主動(dòng)探知，激發(fā)個(gè)人興趣，借助老師或家長(zhǎng)的講解，可以讓孩子對(duì)性知識(shí)有更深入的了解，避免之前的迷惑狀態(tài);二來(lái)，通過(guò)開(kāi)放式的引導(dǎo)，逐漸打破對(duì)性的隱匿心理，既有助于孩子避免對(duì)性知識(shí)避而不談的羞澀情形，又可以從性教育的基點(diǎn)上，更好地達(dá)到知性、懂性的效果。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程依舊要諸多老師和家長(zhǎng)們的精心引導(dǎo)。

近幾年伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)在性教育上也做出了很大的改進(jìn)，把性知識(shí)學(xué)習(xí)推廣至整個(gè)社會(huì)，然而缺乏的依然是把性教育轉(zhuǎn)化成內(nèi)在能動(dòng)化學(xué)習(xí)的過(guò)程。大部分人被教育性知識(shí)，依舊像啃一塊餅一般，強(qiáng)制性地囫圇吞棗地咽下去，不知道味道，只是如過(guò)客般“望盡路邊風(fēng)景，匆匆而過(guò)”。

記得筆者初中生物課上也接觸過(guò)與性教育有關(guān)的知識(shí)，但可惜的是，老師眉飛色舞地在臺(tái)上講解性知識(shí)、艾滋病因時(shí)，臺(tái)下的學(xué)生紛紛低下頭表示對(duì)課程的羞澀和抗拒，最后老師礙于形式不得不取消這部分內(nèi)容講解，讓學(xué)生自己看，然后跳到下一部分內(nèi)容。后來(lái)，也如筆者所料，在性教育測(cè)試章節(jié)班級(jí)全員都基本不合格，沒(méi)有自身學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，結(jié)果顯然不盡如人意。然殊不知，正是此類無(wú)數(shù)個(gè)“忽略”為我國(guó)艾滋病的擴(kuò)大埋下了更大、更多的隱患。

可見(jiàn)，在廣泛的性教育知識(shí)的普及的同時(shí)，對(duì)性教育的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)變就尤為必要。柴靜說(shuō):我們的文化里，把生育當(dāng)目的，把無(wú)知當(dāng)純潔，把愚昧當(dāng)?shù)滦?。?duì)我國(guó)而言，性觀念既保守又瘋狂，這就要求性教育在家長(zhǎng)和老師們引導(dǎo)下，配之以必要的措施，從更廣泛的角度轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)孩子由被動(dòng)接受向主動(dòng)學(xué)習(xí)性知識(shí)的轉(zhuǎn)變，切勿陷入性盲誤區(qū)，把性知識(shí)教育演化成一場(chǎng)自編自導(dǎo)的游戲。

文/王耀斐(江西師范大學(xué)科技學(xué)院)

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