一、病句透視
所謂“病句”，顧名思義，就是有病的句子，即是指因?yàn)椴环犀F(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理，修辭不當(dāng)而造成的“不通順的語句”。
修改病句的原則：一是保留原句基本意思不變；二是盡量少改。
二、病句的類型
1、成分殘缺：是指一個(gè)句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達(dá)。常見的是缺主語或賓語。
2、搭配不當(dāng)：是指一個(gè)句子的各個(gè)成分之間搭配不符合語言習(xí)慣。
3、語序不當(dāng)：是指句子語序錯(cuò)亂，造成病句。
4、句式雜糅：兩個(gè)句子糅合在一起，造成了句子不通順的現(xiàn)象。
5、前后矛盾：是指句子表述違背常理，造成前后矛盾的情況或者前后分句不對(duì)應(yīng)的情況。
6、詞語誤用：句子中詞語感情色彩與句意不合而造成的病句，或關(guān)聯(lián)詞誤用，就是詞語誤用。
三、病句實(shí)例分析
（一）成分殘缺
1、聽了校長的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。
修改：聽了校長的報(bào)告，我受到極大的鼓舞。
2、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動(dòng)。
修改：他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
（二）搭配不當(dāng)
1、人民的生活水平正在不斷地改善。（主謂搭配不當(dāng)）
修改：人民的生活水平正在不斷地提高。
2、一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）
修改：一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、黑暗中，還聽得見連滾帶爬的腳步聲。（修飾語與中心語搭配不當(dāng)）
修改：黑暗中，還聽得見凌亂的腳步聲。
（三）語序不當(dāng)、句式雜糅
1、博物館展出了幾千年前剛出土的文物。（語序不當(dāng)）
修改：博物館展出了剛出土幾千年前的文物。
2、古往今來，凡成就事業(yè)，對(duì)人類有作為的，無不是腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的結(jié)果。（句式雜糅）
修改：古往今來，凡能成就事業(yè)，對(duì)人類有作為的，無不是腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的。
（四）前后矛盾
1、今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。（前后矛盾）
修改：今年過節(jié)除了腦白金之外就不收禮。
2、能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)多鍛煉。（兩面與一面不呼應(yīng)）
修改：能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)有沒有多鍛煉。
（五）詞語誤用
1、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。（褒詞貶用）
修改：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，嘔心瀝血。
2、因?yàn)槲覀儧]有解決好班委會(huì)成員之間的關(guān)系，因而我們的工作才無法真正開展起來。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)）
修改：因?yàn)槲覀儧]有解決好班委會(huì)成 員之間的關(guān)系，所以我們的工作才無法真正開展起來。
（六）歧義
1、記者到學(xué)校里采訪到許多張老師的事跡。（歧義）
修改：記者到學(xué)校里采訪到張老師許多的事跡。
2、王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案。（重復(fù)多余）
修改：王總和李經(jīng)理反復(fù)論證這套技改方案。
（七）并列不當(dāng)
1、這個(gè)商店出售飲料、汽水和啤酒。
修改：這個(gè)商店出售汽水和啤酒。
2、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。
修改：我們的電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。
四、修改病句的方法
（1）增--殘缺的成分要增補(bǔ)上
（2）刪--重復(fù)多余的詞語要?jiǎng)h除
（3）調(diào)--語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整
（4）換--搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換
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趙老師