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2019年貴陽市中小學(xué)、幼兒園教師招考筆試培訓(xùn)第二期7月14日開課【點(diǎn)擊查看】
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1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是【A】
A、為人師表
B、清正廉潔
C、敬業(yè)愛業(yè)
D、團(tuán)結(jié)協(xié)作
2、隨著時(shí)代的進(jìn)步,新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成,但隨孩子的自我意識逐漸增強(qiáng),很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作"耳邊風(fēng)",家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該【C】
A、放棄對家長配合自己工作的期望
B、督促家長,讓家長成為自己的“助教”
C、尊重家長,樹立家長的威信,從而一起做好教育工作
D、在孩子面前嘲笑這些家長
3、托爾斯泰說:“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個(gè)完美的教師”。這意味著教師要【A】
A、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生
B、尊重學(xué)生、信任學(xué)生
C、嚴(yán)格要求學(xué)生,對學(xué)生一視同仁
D、把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來
4、孔夫子所說的的"其身正,不令而行;其身不正,雖令不止",從教師的角度來說可以理解為【D】
A、走路身體一定要端正
B、自己做好了,不要教育學(xué)生,學(xué)生自然會學(xué)好
C、對學(xué)生下命令一定要正確
D、教師自己以身作則,一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響
5、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私,熱衷于"有償家教"現(xiàn)象,這實(shí)際上違背了【D】
A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德
B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德
C 、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德
D、廉潔從教的職業(yè)道德
二、多選題
1、小學(xué)生董軍因?yàn)樯衔缯Z文課不能完整背誦課文,李老師罰他當(dāng)天放學(xué)前抄課文20遍才能回家,小董只好利用午休和課外活動時(shí)間抄寫,直到晚上七點(diǎn)才抄完,章老師的行為侵犯了學(xué)生的【ABD】
A、健康權(quán)
B、休息權(quán)
C、娛樂權(quán)
D、不合理勞動權(quán)
2、教師形象的塑造應(yīng)從哪些方面入手【ABCD】
A、儀表
B、舉止
C、語言
D、禮儀
3、教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度應(yīng)該做到【ACD】
A、謙虛和藹
B、頤指氣使
C、尊重理解
D、一視同仁
4、教師的人格特征表現(xiàn)在哪些方面?【ABCD】
A、從事教育工作的使命感
B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力
C、對工作的事業(yè)心與上進(jìn)心
D、沒有求知的欲望與興趣
E、良好的性格特征
5、教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在哪里?【ABCDE】
A、不用高高在上的眼光看待學(xué)生
B、和小學(xué)生交流,交談時(shí)要蹲下來保持平等
C、要求學(xué)生作到的教師首先要自己作到,不凌駕于學(xué)生之上
D、不以個(gè)人的或職業(yè)地位掩飾自己,不帶假面具
E、理解教學(xué)相長的含義,具有向?qū)W生學(xué)習(xí)的意識和行為表現(xiàn)
三、填空題
1、《規(guī)范》是新形勢下經(jīng)濟(jì)、社會和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應(yīng)有的______和______的基本要求。(道德品質(zhì)、職業(yè)行為)
2、《規(guī)范》對教師的職業(yè)道德起______作用,是調(diào)節(jié)教師與______、教師與學(xué)校、教師與國家、教師與______相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。(指導(dǎo)、學(xué)生、社會)
3、規(guī)范第二條"愛崗敬業(yè)"中,教師要做到的三個(gè)認(rèn)真是____________、____________、____________。(認(rèn)真上課備課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真批改作業(yè))
4、規(guī)范第三條"關(guān)愛學(xué)生"中特意提到教師要保護(hù)____________、關(guān)心____________、維護(hù)____________。(學(xué)生安全、學(xué)生健康、學(xué)生權(quán)益)
5、規(guī)范第四條"教書育人"中對評價(jià)學(xué)生作了明確要求:不以____________。(分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn))
四、辨析題
1、“親其師而信其道”是教師良好職業(yè)道德對學(xué)生品德形成起催化和激勵(lì)作用的寫照。
【答案】此觀點(diǎn)正確。中公專家解析:教師良好的職業(yè)道德在實(shí)踐上具有教育、調(diào)節(jié)、社會促進(jìn)等方面的功能。古人所云“親其師而信其道”就是指教師只有滿腔熱忱地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、不歧視辱罵學(xué)生,學(xué)生才會愿意跟著教師學(xué);同時(shí)教師對工作強(qiáng)烈的責(zé)任心和精益求精、樂于奉獻(xiàn)等精神也會給學(xué)生以強(qiáng)烈的影響和感染,起到催化和激勵(lì)的作用。
2、師德規(guī)范不僅應(yīng)通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)來掌握,更應(yīng)在道德實(shí)踐中鼓勵(lì)教師將規(guī)范內(nèi)化為自身的教育教學(xué)行為。
【答案】此觀點(diǎn)正確。中公專家解析:師德規(guī)范主要規(guī)定了教師在處理與學(xué)生、與同事、與自己所從事的事業(yè)等之間的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的基本規(guī)則和要求。作為一種道德要求,它既可以通過外化的(如專門的學(xué)習(xí)等)途徑達(dá)到,更應(yīng)該通過主體的實(shí)踐活動實(shí)施這些規(guī)范要求,使得這種要求真正轉(zhuǎn)化為主體自身的品質(zhì)。美、德、英等國尤其是美國的師德教育實(shí)踐也證明了這一觀點(diǎn)的正確性和有效性。
3、教師的職業(yè)道德不應(yīng)該有條職業(yè)“底線”。
【答案】此觀點(diǎn)錯(cuò)誤。中公專家解析:教師是一種特殊的職業(yè),其職業(yè)的特殊性決定了他所犯的錯(cuò)誤對社會、公眾、兒童所造成的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)較普通人嚴(yán)重;因此,教師必須承載起比普通人更多的道德義務(wù)和社會責(zé)任,應(yīng)該給規(guī)定一條職業(yè)“底線”。
教師一方面要積極主動地承擔(dān)起社會賦予的至高無上的義務(wù)和責(zé)任,向教師職業(yè)道德的理想層次邁進(jìn);另一方面,教師要嚴(yán)格遵循國家的法律法規(guī),維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的身心健康,不能突破教師職業(yè)道德的規(guī)則層次,杜絕傷害學(xué)生身心健康事件的發(fā)生。
五、案例分析題
記得在一個(gè)寒冬的早晨,西北風(fēng)呼呼地刮著。同學(xué)們在上早讀,書聲朗朗。我剛到校,來到班上,手插在褲兜里,臉對著全班同學(xué)。這時(shí),一個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室。我大聲說:“××,你為什么又遲到?把手放下站好……?”忽然,我聽到有人嘰咕:“……自己也遲到……”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色,臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚,正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時(shí),一些看起來很細(xì)小、很微不足道的事情,由于沒有重視,結(jié)果給了學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。課上,有的學(xué)生被叫到前邊板演,寫完后隨手粉筆往臺上一扔,沒有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺面要同學(xué)安靜下來……這不都是我的行為在學(xué)生身上的再現(xiàn)嗎?我感到,在學(xué)生面前,教師的一舉一動都要十分審慎。數(shù)十雙眼睛好像數(shù)十面明澈澈的鏡子,照得教師毫發(fā)畢現(xiàn),不容你有絲毫的懈怠。
⑴案例中,教師扮演的是什么角色?為什么?
⑵案情給了我們什么樣的啟示?
【參考答案】
⑴教師扮演了“學(xué)生楷?!钡慕巧?。
⑵分析:中小學(xué)生正處在成長過程中,教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感,使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”,他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范,“親其師才能信其道”,教師的人格、品性、德操都能給學(xué)生起奠基作用。案例中的教師,在課堂上不注意小節(jié),“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等,看起來是微不足道的小事,但卻給學(xué)生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學(xué)生面前,不管是有意還是無意,不管是自覺還是不自覺,他都在對學(xué)生進(jìn)行示范。
⑶啟示:①教師在日常的教育教學(xué)細(xì)節(jié)中,要對學(xué)生施加積極影響,消除消極影響。②教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表,是學(xué)生效仿的楷模;教師要擔(dān)當(dāng)起“學(xué)高為師,身正為范”的角色;③教師的榜樣作用,構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學(xué)生真正的楷模。
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