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背景資料：

新華社北京1月12日電 這兩天，“冰花”弟弟不僅在國(guó)內(nèi)火了，還火到了國(guó)外。這個(gè)名叫小福的男孩是云南省昭通市魯?shù)榭h轉(zhuǎn)山包力輝苗圃希望小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，為了趕上期末考試，一大早冒著低溫走了4公里多山路到學(xué)校。趕到學(xué)校后的小福穿著單薄的衣衫，頭發(fā)被冰花覆蓋，臉蛋被凍得通紅，正是我們從照片上看到的樣子。而這個(gè)滿身冰凌、滿手凍瘡趕考的小伙子，考了99分。

熱點(diǎn)預(yù)測(cè)：

云南省昭通市魯?shù)榭h轉(zhuǎn)山包力輝苗圃希望小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生小福，為了趕上期末考試，一大早冒著低溫走了4公里多山路到學(xué)校。趕到學(xué)校后的小福穿著單薄的衣衫，頭發(fā)被冰花覆蓋，臉蛋被凍得通紅。冰花男孩在網(wǎng)絡(luò)上引起了熱議，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)冰花男孩的看法

熱點(diǎn)解析：

堅(jiān)強(qiáng)與自信，我們吃過(guò)的苦終將變?yōu)楦淖兠\(yùn)的力量。

 “當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。”看到這則故事，不禁讓我們想到了宋濂在《送東陽(yáng)馬生序》中的描述，小福身上這種求知的渴望與困境中永不低頭的堅(jiān)強(qiáng)，以及他小小身軀中的樂(lè)觀與自信無(wú)一不讓我感動(dòng)。

在我們大多數(shù)人身上，冬暖夏涼的教室，各式各樣的書籍和電子產(chǎn)品充斥我們的求學(xué)生涯，然而卻有很多大學(xué)生身在福中卻選擇逃課，造假，蒙騙父母和老師。這與小福形成了多么鮮明的對(duì)比，值得我們反思。在物質(zhì)條件如此豐富的今天，我們時(shí)長(zhǎng)感嘆前輩們的求學(xué)刻苦，以為只是故事的加工，殊不知我們習(xí)以為常的環(huán)境確實(shí)很多山區(qū)孩子可望而不可及的夢(mèng)想。這也反映了我們農(nóng)村地區(qū)的教育問(wèn)題如此的強(qiáng)烈，迫切需要我們加以重視。

第一、我們應(yīng)該從自身做起，通過(guò)這些榜樣的力量確立自身正確的求學(xué)觀念，學(xué)習(xí)他們的樂(lè)觀積極，自立自強(qiáng)，不被外物所擊倒，堅(jiān)信寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，正如習(xí)總書記所說(shuō)，“年輕是用來(lái)奮斗的。”；

第二、加大農(nóng)村地區(qū)的教育基礎(chǔ)設(shè)施投入力度，對(duì)于老少邊窮地區(qū)更進(jìn)一步落實(shí)精準(zhǔn)扶貧政策，在重視經(jīng)濟(jì)建設(shè)的同時(shí)，更進(jìn)一步的重視教育扶貧，讓這些地方的孩子能夠享受更優(yōu)秀的教育資源；

第三、動(dòng)員社會(huì)力量，加大社會(huì)宣傳，讓更多的公益組織和民間團(tuán)體以及慈善人士能夠更多的了解這些貧困地區(qū)的困難，發(fā)動(dòng)全社會(huì)的力量一起進(jìn)行援助，讓我們的慈善事業(yè)不再獨(dú)木難支，而是更加的百花齊放。而我相信，通過(guò)這樣的共同努力，冰花男孩的精神能夠?yàn)槲覀儚V大青年提供精神上的鼓勵(lì)，也讓這些農(nóng)村的孩子，能夠更好的通過(guò)教育改變命運(yùn)，成為我們中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的未來(lái)力量。

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