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為進一步治理義務教育階段“擇校熱”，解決中小學招生入學工作中的熱點難點，近日，教育部公布《關于做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》，對推進多校劃片、壓縮特長生招生規(guī)模、加強普通高中招生考試管理等做出具體規(guī)定。

命題預測：

近日，教育部公布《關于做好2018年普通中小學招生入學工作的通知》，壓縮特長生招生規(guī)模，2020年前取消特長生招生考試，你怎么看?

參考答案：

在教育評價機制單一、唯分數(shù)論的時代，對有體育、藝術等特長的學生提供適度靈活、寬松的升學選擇與錄取優(yōu)惠，有利于一些學生的特長培養(yǎng)與個性發(fā)展，能一定程度上實現(xiàn)“不拘一格降人才”的教育初衷。

但是中小學乃至高考的特長生招生的存在，目前來看，已異化為很多孩子上學的捷徑，弊大于利。很多孩子在家長將特長視為敲門磚的高壓下，被家長送進五花八門的培訓班中強行培養(yǎng)“特長”，完全背離了政策原本的初衷，讓孩子們不堪重負;而在爭相培養(yǎng)孩子興趣愛好的潮流中，也會加劇家長的教育焦慮;眾所周知，特長培訓班的費用并不低，這也有可能會使得教育不公平的現(xiàn)象愈演愈烈，能送孩子進特長培訓班成為“有錢人”的專場，也會存在有一定的劇場效應。

取消中小學的特長生招生，必然會使得這些情況大大減少，為家長的焦慮、孩子的負擔而卸掉包袱，切實松綁，回歸教育的本質。

當然，取消特長生招生，也不應因噎廢食，因為特長“無用”，就不重視對孩子的特長培養(yǎng)。家庭教育和學校教育依然要重視。

只不過在實現(xiàn)形式上，要探索其他途徑。比如，在目前我國中學已實行的學生綜合素質評價基礎上，學校可以通過建立學生社團、開設相關特色課程等方式，讓學生根據自身興趣選擇參加。而在宏觀層面，也需要建立一套與之相匹配的特長評價體系，讓特長生以升學和考試以外的方式凸顯價值。

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