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要說答公務(wù)員面試中的組織管理題，每位考生都能或多或少答出那么一點(diǎn)，如流水賬似的將整個流程從頭到尾地闡述。我們不妨換位思考，假如你是在場考官，面對千篇一律，沒有絲毫亮點(diǎn)的答題內(nèi)容，你會給予很高的評分么？顯然不會。所以，我們應(yīng)杜絕胡亂套用框架性體系，將自己的特色亮給考官。那么如何亮出特色，吸引考官呢？下面貴州新文泰教育為大家舉例說明。

一、定義

什么是組織管理題型？通俗地講，組織管理就是領(lǐng)導(dǎo)交給你一項任務(wù)，問你如何開展？任務(wù)內(nèi)容包括調(diào)研、培訓(xùn)、宣傳、活動、接待、會議等。如：

例題1:某地出臺措施要增加殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)，你怎么去實(shí)施？重點(diǎn)是什么？

例題2:為增進(jìn)城鄉(xiāng)青年交流，組織100多名山區(qū)學(xué)生到城里交流學(xué)習(xí)，如果讓你組織，你怎么組織？

例題3:為了豐富職工的業(yè)余生活，開展書法、攝影等興趣培訓(xùn)班，職工前期很踴躍，后期不積極上課，如果你是這次的活動組織者，該怎么辦？

二、方法

要說答組織管理題，每位考生都能或多或少答出那么一點(diǎn)，如流水賬似的將整個流程從頭到尾地闡述。我們不妨換位思考，假如你是在場考官，面對千篇一律，沒有絲毫亮點(diǎn)的答題內(nèi)容，你會給予很高的評分么？顯然不會。所以，我們應(yīng)杜絕胡亂套用框架性體系，將自己的特色亮給考官。如何亮出特色，首推邏輯思維法。即，拋開答題本身，假如這項任務(wù)就是領(lǐng)導(dǎo)交給我們必須去實(shí)施的，你會如何開展。也就是“不是為了答題而答題，而是工作！”如：

例題4:政府以補(bǔ)貼的形式給市民更換節(jié)能燈，更換市民要達(dá)到80%,你怎么落實(shí)？

首先，我們得明白節(jié)能燈與普通燈最大的區(qū)別在哪？政府做此項工作的目的何在？顯然，節(jié)能燈的市場價格比普通燈高，但節(jié)約能源，環(huán)保。那么政府的目的一目了然，創(chuàng)建節(jié)約型社會。

但我們剛剛分析，節(jié)能燈定價比普通燈高，意味著市民不情愿接受，那就意味著政府得提供好處給市民，一方面是補(bǔ)貼，另一方面不太容易想到的是燈作為日常必需品，家家戶戶都擁有，那如果換了節(jié)能燈以后，目前所擁有的燈豈不浪費(fèi)了？市民不會做得不償失的事情。所以，怎么辦？提供以舊換新嘛！舊的收回廠商，回爐再造。

還有一個問題需引起我們注意，題干有關(guān)鍵句“更換市民要達(dá)到80%”,那我們該如何衡量，如何確保效果呢？“那么就涉及到具體活動如何執(zhí)行，如在試點(diǎn)小區(qū)駐點(diǎn)，設(shè)置咨詢臺，以舊換新，現(xiàn)場提供補(bǔ)貼，并作相應(yīng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計；亦或招募自愿者，入戶小區(qū)，提供上門服務(wù)，讓市民足不出戶，就可享用節(jié)能燈。

以上過程，是我們在做這項工作之前，提前計劃好的，也是指導(dǎo)我們工作具體如何去開展的。那在答題過程中，具體該如何組織語言呢？

參考答案：更換節(jié)能燈是政府倡導(dǎo)節(jié)約、環(huán)保理念的有力舉措，有利于全面建設(shè)節(jié)約型社會。假如這項工作由我負(fù)責(zé)，我將從以下方面開展：

首先，在政府網(wǎng)站、電視臺等發(fā)布相關(guān)信息，宣傳節(jié)能燈有利于居民節(jié)省用電成本，安全、壽命長等優(yōu)點(diǎn)，同時也對社會的環(huán)保工作有極大的促進(jìn)作用。

其次，與各社區(qū)居委會取得聯(lián)系，組建工作小組，商討整個活動的詳細(xì)方案，擬定計劃，同時合理分工；并與節(jié)能燈供應(yīng)商、經(jīng)銷商合作。

再次，在重點(diǎn)小區(qū)試點(diǎn)，在門口設(shè)置咨詢臺，現(xiàn)場提供以舊換新，同時給予相應(yīng)的補(bǔ)貼；同時招募志愿者，逐戶拜訪居民，普及節(jié)能燈性能等知識，并提供上門安裝節(jié)能燈服務(wù)、上門補(bǔ)貼，同時做好相關(guān)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作；與經(jīng)銷商建立合作關(guān)系，建議只售賣節(jié)能燈；并與廠商取得聯(lián)系，將收回的舊普通燈回爐再造，以便二次利用。

最后，將此項工作的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘、分析，匯報并呈交給領(lǐng)導(dǎo)。

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