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行測(cè)申論公基結(jié)構(gòu)化面試教師試講教師說課教育綜合

“三步走”解細(xì)節(jié)判斷題-行測(cè)解題技巧

作者：發(fā)布時(shí)間：2024-02-25

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細(xì)節(jié)判斷題考察的是大家判斷、查找細(xì)節(jié)的能力。其實(shí)質(zhì)就是去判斷選項(xiàng)新組成語句的意思是否和原文意思相符，那就意味著我們?cè)诮忸}時(shí)既得關(guān)注文段也得關(guān)注選項(xiàng)，二者缺一不可。我們?cè)谧鲱}時(shí)，具體應(yīng)該如何去做呢？其實(shí)大體可分為三個(gè)步驟：一看問題，看清問題要求；二讀文段，把握材料大意；三選選項(xiàng)，定位原文、對(duì)比差異。

第一步——看問題，看清問題要求

細(xì)節(jié)判斷題本身難度并不太大，但還是有很多同學(xué)因各種各樣的原因做錯(cuò)丟分。其中，一個(gè)最重要的原因就是審題不仔細(xì)。所以，我們?cè)谧龃祟愵}目時(shí)要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。即要看清問法，明確其要求，看清問的是“符合”還是“不符合”并將要求用橫線或者圓圈勾劃出來，以引起警惕。

第二步——讀文段，把握材料大意

我們通過勾畫的方式將要求明確以后，再去通讀文段。這不需要我們對(duì)材料進(jìn)行逐句的梳理，去精準(zhǔn)概括材料的主旨，我們整體瀏覽文段，從大體上把握它即可。

第三步——選選項(xiàng)，定位原文、對(duì)比差異

我們閱讀完材料以后，就可以去分析選項(xiàng)了。在分析選項(xiàng)時(shí)，應(yīng)將選項(xiàng)定位到原文，然后進(jìn)行對(duì)比差異。

小測(cè)驗(yàn)

【例題】“經(jīng)濟(jì)金融化”成為產(chǎn)生金融危機(jī)的直接原因。當(dāng)貨幣擁有了在市場(chǎng)上購買一切的魔力，它就成為財(cái)富的象征，使那些重利輕義者陷入貨幣拜物教泥潭。無限追求貨幣財(cái)富自古以來都會(huì)給社會(huì)帶來災(zāi)難。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，其危害更大，會(huì)迅速蔓延成為全球化危機(jī)。為此，必須重視對(duì)金融業(yè)的治理與監(jiān)管。

關(guān)于這段文字，以下理解準(zhǔn)確的是( )

A.貨幣是財(cái)富的象征

B.貨幣使人陷入拜物教泥潭

C.經(jīng)濟(jì)全球化可能導(dǎo)致全球金融危機(jī)

D.追求貨幣財(cái)富可能會(huì)給社會(huì)帶來災(zāi)難

答案：D

【解析】首先明確要求，題目問的是“理解準(zhǔn)確”的，其次通讀材料，而后將選項(xiàng)定位原文，去對(duì)比差異。A選項(xiàng)定位原文，在第二句“當(dāng)貨幣擁有了在市場(chǎng)上購買一切的魔力，它就成為財(cái)富的象征”，A缺失條件限制，表述錯(cuò)誤，排除。B選項(xiàng)定位原文，在“使那些重利輕義者陷入貨幣拜物教泥潭”，B選項(xiàng)也是將混淆了“人”和“重利輕義者”為不同概念，表述錯(cuò)誤，排除。C選項(xiàng)“導(dǎo)致”二字強(qiáng)調(diào)“經(jīng)濟(jì)全球化”和“全球金融危機(jī)”的因果關(guān)系，定位原文，無論是“‘經(jīng)濟(jì)金融化’成為產(chǎn)生金融危機(jī)的直接原因”，還是“在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，其危害更大，會(huì)迅速蔓延成為全球化危機(jī)”，都無法說明兩者之間有因果關(guān)系，排除。D選項(xiàng)定位原文，“無限追求貨幣財(cái)富自古以來都會(huì)給社會(huì)帶來災(zāi)難”，那么追求財(cái)富是有帶來社會(huì)災(zāi)難的可能性的，是對(duì)文段的同義轉(zhuǎn)述，是正確選項(xiàng)。