轉(zhuǎn)折詞是指文章或語意由一個(gè)方向轉(zhuǎn)向另一方向的連接詞。比如：然而、可是、但、卻、不過等。如果文段中出現(xiàn)轉(zhuǎn)折詞，而且轉(zhuǎn)折前后話題不一致，那么轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容即為主旨。接下來帶大家通過兩道例題感受一下。

【例1】大多數(shù)橋梁是向公眾開放的。盡管一些橋梁要收取通行費(fèi)，但是對(duì)于絕大多數(shù)車輛來說并不禁止通行。然而，多數(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對(duì)公眾卻是不開放的。原因顯而易見——這些網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是用來儲(chǔ)存和處理個(gè)人通信、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、醫(yī)療記錄和商業(yè)秘密等敏感信息的，這些信息都跟個(gè)人和機(jī)構(gòu)密切相關(guān)。

這段文字意在說明：

A.大多數(shù)橋梁向公眾開放的事實(shí)依據(jù)

B.橋梁和網(wǎng)絡(luò)在開放程度方面的差別

C.網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的存儲(chǔ)功能及其基本特點(diǎn)

D.多數(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對(duì)公眾關(guān)閉的合理性

答案：A

【解析】文段通過對(duì)橋梁開放性的論述，以轉(zhuǎn)引出多數(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不對(duì)公眾開放的情況，并對(duì)其原因進(jìn)行分析。A、B兩項(xiàng)的“橋梁”是文段為了引出“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”而舉的例子，非文段重點(diǎn)，排除;C項(xiàng)未點(diǎn)明網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)“不開放性”的特點(diǎn)。D項(xiàng)是對(duì)文段轉(zhuǎn)折后論述的多數(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不對(duì)公眾開放的原因的同義轉(zhuǎn)述，是這段文字意在說明的內(nèi)容。故本題選A。

【例2】家長們擔(dān)心孩子過度依賴手機(jī)會(huì)損害視力、看到不良信息。但值得注意的是，除了這些淺表層次的影響外，最重要的在于移動(dòng)學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的信息搜索能力，卻也因答案的易得性而忽略了學(xué)生分析能力、創(chuàng)造能力的訓(xùn)練，這些才是學(xué)習(xí)最重要、最核心的部分。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A.家長們?yōu)楹⒆舆^度依賴手機(jī)感到焦慮

B.過度依賴手機(jī)會(huì)對(duì)孩子身體健康不利

C.移動(dòng)學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的信息搜索能力

D.移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)訓(xùn)練分析和創(chuàng)造能力不利

答案：A

【解析】文段首先說家長擔(dān)心孩子過度依賴手機(jī)會(huì)損害視力、看到不良信息;然后以“但”轉(zhuǎn)折指出家長擔(dān)心的是淺層次的影響，而深層次的影響在于移動(dòng)學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的信息搜索能力，卻也對(duì)學(xué)生分析能力、創(chuàng)造能力的訓(xùn)練不利，這些才是學(xué)習(xí)最重要、最核心的部分。轉(zhuǎn)折后內(nèi)容的后半部分為文段的重點(diǎn)。A、B兩項(xiàng)是轉(zhuǎn)折前的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除。C項(xiàng)，屬于轉(zhuǎn)折后內(nèi)容的前半部分，未指出移動(dòng)學(xué)習(xí)的不利影響，排除。D項(xiàng)，“移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)訓(xùn)練分析和創(chuàng)造能力不利”是對(duì)轉(zhuǎn)折后內(nèi)容的后半部分的同義轉(zhuǎn)述，是文段意在強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。故本題選A。