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俗話說“失行測者失公考，得申論者得天下”.每逢公考眾多考生在申論上可謂喜憂參半。一方面覺得申論材料所涉及的主題大多來源于社會公共生活，且自己多少有些時事熱點儲備，問題應(yīng)該不大，然而材料中多個故事、多種視角不免讓很多考生的閱讀頗為費力。知其然，不知其所以然。能懂，但總是略懂，而要對材料梳理透徹更是難上加難。另一面又感覺材料基本差不多了，可是卻又不能明了題目要求從材料中提取何種信息，導(dǎo)致不明所以的作答，出現(xiàn)答非所問的情況，白白丟分。要想學(xué)好申論，考生還真得先從“讀”入手。下面我們從最基本的讀題入手。即如何通過讀題干，確定作答思路。

讀題干是要求申論作答的第一步，就是要學(xué)會審題。而大多數(shù)經(jīng)驗欠缺的考生會覺得，審題不就是把題干讀一遍嗎？其實若只是像這樣粗略的閱讀，那還不如不讀。很多考生只能通過某道題了解試卷的局部信息，而不能縱覽全文，所以才導(dǎo)致做題上很被動。那么如何讀題呢？

1、 讀單個題。

讀單個題時要按照常規(guī)讀法，抓住六要素，即題型、作答范圍、作答對象、問數(shù)、字數(shù)、特殊要求即可。示例：

新技術(shù)的使用能否突破社會結(jié)構(gòu)屏障，是很多人關(guān)心的問題，根據(jù)給定資料2談?wù)勀愕目捶āＲ螅河^點明確，有理有據(jù)；論述全面，語言簡明；不超過250字。

談看法-綜合分析（評價分析）?！笆欠瘛倍?，且要求觀點明確，可得出答題第一步 要提出看法，即觀點（注意是材料的看法、觀點）

要求有理有據(jù)，論述全面，可得出答題第二步 要展開分析（全面分析）

根據(jù)評價分析 提出觀點-分析論證-得出結(jié)論/提出對策，需要在最后得出結(jié)論/提出對策

其他細節(jié)：作答范圍給定資料2（答案來源）；語言簡明（精煉概括）；只有一問。

2、 讀整套題。

讀整套題要求在對單個題閱讀后，從整體上把握材料的主要內(nèi)容，從而減小文章閱讀壓力，為梳理材料主旨和精神做有效鋪墊。（下文重在整體審題，故省略了單個題目的要求部分）

第一題：根據(jù)“給定材料2-5”,歸納概括我國存在的“垃圾難題”的具體表現(xiàn)。（要求略）

第二題：請結(jié)合“給定材料8”,起草一份關(guān)于垃圾分類的經(jīng)驗介紹提綱。（要求略）

第三題：以“——對‘垃圾難題’的思考”為副標(biāo)題，自擬標(biāo)題，寫一篇議論文。（要求略）

從以上三道題來看，分別屬于歸納概括、貫徹執(zhí)行、文章寫作。而三道題所涉及的作答對象分別為：概括垃圾難題、介紹垃圾分類經(jīng)驗、對垃圾難題思考寫文章。其實這三道題就暗含了材料的內(nèi)在邏輯關(guān)系：

材料2-5指出了當(dāng)前垃圾難題的種種表現(xiàn)——提出問題

材料8指出垃圾分類的經(jīng)驗——解決問題

從第一題和第二題來看，材料目前有兩方面重要信息，即圍繞垃圾難題，提出問題+解決問題。所以在文章寫作上就可以從最基本的角度入手，即思考垃圾難題的治理途徑，從材料中找出核心思想與主要措施，并適當(dāng)結(jié)合生活實際，引申出去。若能提前做好基本的審題，并且明白題目之間暗含的材料邏輯關(guān)系，不僅能夠方便考生梳理材料，更重要的是能讓考生明白命題人圍繞某個主題的側(cè)重方向。

讀題有訣竅，讀題有目的，各位考生要學(xué)會申論，確實需要從讀題開始，無論難易，養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣，才是學(xué)習(xí)申論的正確打開方式。

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