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材料1
以下是某小學(xué)班主任陳老師(語(yǔ)文老師)五則教育反思筆記:
筆記1:
最近班里的小剛同學(xué)出現(xiàn)了一些問題,讓我想起多年前教過的一個(gè)叫小忠的孩子,他瘦瘦高高的,和我說(shuō)話時(shí)總低著頭,有點(diǎn)兒躲閃。我覺得小忠和別的孩子不太一樣。后來(lái)我了解到,小忠爸爸因盜竊進(jìn)了監(jiān)獄,和他媽媽離婚了,小忠由媽媽撫養(yǎng),但她忙著打工,照顧不到孩子。
我當(dāng)時(shí)只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為,這孩子沒人管,那就更需要我們老師對(duì)他嚴(yán)格要求,所以我常常因?yàn)樾≈覜]有完成作業(yè)而嚴(yán)厲地批評(píng)他,后來(lái)其他同學(xué)告訴我,小忠不能按時(shí)完成作業(yè),是因?yàn)樗艑W(xué)后還要洗衣、做飯,幫媽媽干活。聽到這些,我感到非常地后悔,想向小忠表達(dá)一下關(guān)心,卻再也沒有機(jī)會(huì)了,因?yàn)槭罴倨陂g小忠不幸溺水身亡了……我不能讓小剛成為第二個(gè)小忠。
筆記2:
今天小安媽媽告訴我,最近小安常??拗辉敢馍蠈W(xué),她覺得事情有點(diǎn)兒嚴(yán)重,于是來(lái)向我求助。小安媽媽反映,小安和同學(xué)麗麗在學(xué)校發(fā)生了一些小矛盾,在她看來(lái)只是小孩子之間的常見問題,可是小安感覺到被麗麗嘲笑,甚至欺負(fù)。小安很不開心,但卻不知道該怎么辦。小安媽媽曾經(jīng)教育小安要學(xué)會(huì)寬容,與同學(xué)友好相處,為了緩和兩個(gè)孩子的關(guān)系,她還建議女兒給麗麗送小禮物,邀請(qǐng)她一起玩兒,但都沒有效果。在我的印象里,麗麗是一個(gè)好強(qiáng)、倔強(qiáng)又能干的女生,伶牙俐齒,平時(shí)和同學(xué)說(shuō)話就很不客氣,愛出風(fēng)頭、愛拿主意。小安則是一個(gè)安靜、內(nèi)向的小姑娘,平時(shí)跟同學(xué)們的關(guān)系看起來(lái)還不錯(cuò)。小安媽媽的求助讓我覺得很意外,我需要盡快處理這個(gè)問題。
筆記3:
今天,聽了新任語(yǔ)文張老師的一堂課,這是他初次采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。他給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是理清文章的條理,概括文章各部分的大意。張老師要求學(xué)生先自學(xué),再分組圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)展開討論,最后讓每個(gè)小組推薦1名同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果。
在小組合作學(xué)習(xí)過程中,我觀察到,有的小組討論熱烈,聲音很大,甚至影響到其他小組;有的小組比較沉默,進(jìn)展緩慢;有的小組各抒己見,分歧很大,直至結(jié)束都未能形成一致意見……雖然張老師也在教室里巡視,但沒有對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行及時(shí)干預(yù)。最終,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),9個(gè)小組中只有5個(gè)按要求完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。顯然張老師課前沒有想到會(huì)出現(xiàn)這些情況,這一環(huán)節(jié)也就草草結(jié)束了。
快下課時(shí),張老師請(qǐng)同學(xué)們談一談對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的感受。有的同學(xué)表示,很喜歡這種可以自由發(fā)言的學(xué)習(xí)方式;有的同學(xué)認(rèn)為,一些同學(xué)在閑聊,也不知道該干什么,有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間;有的同學(xué)認(rèn)為,匯報(bào)內(nèi)容沒有得到回應(yīng),收獲不大;還有同學(xué)表示無(wú)所謂,只要能把課文內(nèi)容學(xué)完就行。
課后,張老師主動(dòng)找到我,讓我給他提一些建議。
筆記4:
早讀課剛開始不久,我就聽到樓道里有人在嚷嚷,好像挺生氣的,但聽不清說(shuō)的什么。我趕緊走到門口,原來(lái)是我們班小明的爸爸,他手里提著書包,小明低著頭跟在他身后,后面還跟著學(xué)校的保安。小明爸爸一邊走,一邊回頭大聲說(shuō):“怎么就不能進(jìn)來(lái)?我看誰(shuí)不讓我進(jìn)!”保安無(wú)奈地跟在后面,面露難色:“學(xué)校有規(guī)定,上課時(shí)間未經(jīng)允許,家長(zhǎng)不能進(jìn)校園?!?
在教室門口,小明爸爸把書包交給小明,跟我打了個(gè)招呼就轉(zhuǎn)身離開了。望著他匆匆離去的背影,我不禁想,這位家長(zhǎng),您的一言一行孩子都看在眼里,您想向孩子示范些什么呢?
筆記5:
下課了,孩子們陸續(xù)走出教室,突然傳來(lái)刺耳的呵斥聲:“凳子!怎么這么亂?不要走!留兩個(gè)同學(xué)把凳子放好再走!”我看到書法趙老師站在教師門口用手指著凳子,聲音很大,語(yǔ)氣冰冷,怒氣十足。還未走出教室的學(xué)生茫然地回頭看了看桌凳,有學(xué)生迅速轉(zhuǎn)身整理凳子,還有學(xué)生主動(dòng)從教室外走回教室說(shuō):“老師,我們留下來(lái)整理。”經(jīng)過幾分鐘,孩子們就迅速整理好了,可趙老師那怒不可遏的表情,尖利刺耳的苛責(zé)聲還停留在我們的腦海里。
“誰(shuí)在講話!我再重復(fù)幾遍,不要講話,不要討論了,站好,別動(dòng),就你亂動(dòng),給我站出來(lái)……”這樣帶著煩躁口氣的指責(zé)在小學(xué)校園里仍能時(shí)常聽到,我偶爾也會(huì)這樣,可是孩子們能在這種管理中成長(zhǎng)嗎?”
針對(duì)筆記2中出現(xiàn)的情況,假如你是陳老師,接下來(lái)會(huì)怎么做?
要求:方法得當(dāng),措施合理,條理清晰,字?jǐn)?shù)不超過300字。
【試題二】結(jié)合筆記3,假如你是陳老師,你對(duì)張老師今后開展小組合作學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備工作有哪些建議?
要求:分析合理,條理清晰,字?jǐn)?shù)不超過300字。
【試題三】針對(duì)筆記5,談?wù)勞w老師在教育學(xué)生方面該如何改進(jìn)?
要求:分析準(zhǔn)確,條理清晰,字?jǐn)?shù)不超過200字。
【試題四】結(jié)合上述筆記給你的啟示,談?wù)劷處煈?yīng)該如何進(jìn)行有效反思。
要求:結(jié)合案例闡述,分析合理,條理清晰,字?jǐn)?shù)不超過400字。
【試題五】假如你是陳老師,請(qǐng)根據(jù)上述筆記內(nèi)容,設(shè)計(jì)一次促進(jìn)家校共育的家長(zhǎng)會(huì)。要求完成以下具體任務(wù):
擬定家長(zhǎng)會(huì)的主題和目標(biāo)。
要求:主題鮮明,目標(biāo)明確,字?jǐn)?shù)不超過100字。
【試題六】設(shè)計(jì)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容與過程。
要求:內(nèi)容充實(shí),過程完整,措施得當(dāng),具有針對(duì)性和可操作性,字?jǐn)?shù)不超過500字。
【試題七】圍繞主題,寫一段家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束時(shí)的寄語(yǔ)。
要求:呼應(yīng)主題,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,富有感染力,字?jǐn)?shù)不超過200字。
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