【導(dǎo)讀】為了更好的備戰(zhàn)貴州教師招聘考試，貴州教師招聘網(wǎng)為考生綜合整理了教師考試備考知識，希望對考生有所幫助！祝愿考生順利通過考試，早日圓夢教師！

正在準(zhǔn)備或者打算參加貴州教師招聘的考生想必對于教育學(xué)都已經(jīng)有了初步的了解，教育學(xué)部分在我們的考試中占有十分重要的地位，其中又以課程、教學(xué)和德育部分考察頻率較高。今天這里就將課程、教學(xué)、德育以及班主任與班級管理這四部分主要考察的形式和考察的重點(diǎn)進(jìn)行簡要總結(jié)，方便大家進(jìn)行備考。
自2016年起，貴州省的教師招聘考試已轉(zhuǎn)變?yōu)榈厥凶灾髅}考試，并且省內(nèi)大部分地區(qū)以客觀題考察為主。但由于考情復(fù)雜，故在此建議大家前期仍是以主客觀形式進(jìn)行準(zhǔn)備。

一、課程部分
課程這一部分知識點(diǎn)大家在學(xué)習(xí)的過程中普遍認(rèn)為較前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容而言更為復(fù)雜且不好理解，這其實(shí)是正?，F(xiàn)象，任何一門學(xué)科都是按照由淺入深、由易到難的邏輯順序進(jìn)行編寫的。
那么在這一部分的客觀題部分我們需要重點(diǎn)掌握的是課程的分類、課程理論、課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)模式、課程設(shè)計(jì)的三個(gè)層次、目標(biāo)評價(jià)模式新課改的具體目標(biāo)、課改理念以及新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容這些方面。主觀題部分我們則應(yīng)掌握制約課程的因素、課程設(shè)計(jì)的三個(gè)層次、新課程背景下的教育觀和新課程背景下的教學(xué)觀，并且尤以學(xué)生觀、教師觀和教學(xué)觀作為材料題備考的重點(diǎn)內(nèi)容。
以課程設(shè)計(jì)的三個(gè)層次為例，各位考生在進(jìn)行備考時(shí)不僅應(yīng)掌握課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的含義和具體內(nèi)容還需弄清這三者間的具體關(guān)系，即從課程設(shè)計(jì)到課程標(biāo)準(zhǔn)再到教材是一個(gè)具體化的過程。在教師招聘考試中課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)是各位考生畢竟容易混淆的部分，課程標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)課程計(jì)劃制定的關(guān)于課程的基本性的文件而課程計(jì)劃則是有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。

二、教學(xué)部分
教學(xué)這部分內(nèi)容在我們教室招聘考試的地位非常重要，可以說是考察非常靈活且復(fù)雜的一部分。因此各位考生在進(jìn)行備考的時(shí)候一定要認(rèn)真對待本部分知識點(diǎn)。
這一部分客觀題需要大家重點(diǎn)掌握的是形式教育與實(shí)質(zhì)教育的區(qū)別、教學(xué)過程的本質(zhì)、教學(xué)過程的基本規(guī)律、教學(xué)原則、常用的教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)以及教學(xué)評價(jià)的種類。主觀題方面則需重點(diǎn)掌握教學(xué)過程的4規(guī)律、8原則、12種教學(xué)方法，簡答題的情況要求各位考生不僅要知道每個(gè)原則或者方法的基本內(nèi)涵還要能夠回答出某原則或方法的具體實(shí)施要求，而材料題則是需要考生從相關(guān)的材料中找出3點(diǎn)左右的具體原則和方法簡單闡釋其含義并結(jié)合材料相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行作答。
以教學(xué)原則來說，原則是根據(jù)規(guī)律制定的，因此，我們在進(jìn)行備考時(shí)不但要知道每條原則的具體含義個(gè)貫徹要求還應(yīng)指導(dǎo)該條原則是有哪條規(guī)律的出的比如科學(xué)與教育性相結(jié)合原則是從傳授知識與思想品德相統(tǒng)一規(guī)律得出的，而量力性原則則是從人身心發(fā)展的階段性規(guī)律得出的。同時(shí)我們還應(yīng)該聯(lián)系前面教育學(xué)發(fā)展階段的一些著作，理解這些著作中的一些教育思想體現(xiàn)的是那些教育原則，如“雜施而不孫，則壞亂而不修”體現(xiàn)的是循序漸進(jìn)原則等。
三、德育部分
德育這部分與我們剛說過的教學(xué)部分在教師招聘考試中可一說是雙肩合并，同等重要的。在各位考生的學(xué)習(xí)中想必大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)德育這部分的內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)那一部分是極為相似的。但是相較于抽象的教學(xué)來說德育部分對于我們各位考生來說是更好理解的，但是這不意味著在備考的過程中可以“偷工減料”。
社會(huì)主義學(xué)校的德育、德育的功能、德育過程的結(jié)構(gòu)、矛盾、實(shí)質(zhì)、德育過程的基本規(guī)律、德育原則、德育的方法和途徑這些部分內(nèi)容是需要大家作為客觀題進(jìn)行備考的重點(diǎn)部分。德育的規(guī)律、原則和方法則是需要各位考生做主觀題重點(diǎn)進(jìn)行理解、掌握的部分，并且這里的考察形式和教學(xué)部分是一致的，在此將不再贅述。
在這里尤其要提醒各位考生的是德育的規(guī)律這里各位考生一定要加深理解，細(xì)節(jié)考察較多。例如德育的過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過程這一規(guī)律，大家不僅要知道道德認(rèn)識是個(gè)體品德中的核心，道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志，而道德情感是促使到的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為的催化劑，還應(yīng)有這樣的認(rèn)識，一般來說我們德育過程的順序是知為開端行為終結(jié)，但是德育是有多端性的，我們可以針對學(xué)生不同方面的問題進(jìn)行選擇。
我們來看這樣一道題：老師總要求學(xué)生講衛(wèi)生，但班里經(jīng)常有學(xué)生隨地吐痰，亂扔紙屑。教師應(yīng)側(cè)重于學(xué)生哪方面的培養(yǎng)?
這道題很多考生會(huì)錯(cuò)選為提高學(xué)生認(rèn)識，這是因?yàn)槲覀兊膽T常思維認(rèn)為沒做就是認(rèn)識的不足，但是我們應(yīng)看到的是題中“教師總要求學(xué)生”也就是說學(xué)生已經(jīng)存在了道德認(rèn)識，而他們“隨地吐痰，亂扔紙屑”是行為方面存在問題，就是說教師在對學(xué)生進(jìn)行德育的時(shí)候應(yīng)抓住“行”的具體情況來加以教育，所以應(yīng)該是培養(yǎng)他們的道德行為規(guī)范。

四、班主任與班級管理部分
班主任與班級管理在教師招聘考試中雖不像課程、教學(xué)和德育這部分內(nèi)容一樣火爆，但是隨著近些年考試的比例不斷調(diào)整，這一部分內(nèi)容所占的分值比例也是呈上升趨勢的。故此為了在教師招聘考試中能夠脫穎而出成為最后的王者，考生仍不能馬虎對待這部分知識。
客觀題常見考察班級概述、班級管理內(nèi)容、功能、模式、班級管理的過程、原則、班集體教育的作用、班集體的發(fā)展階段、班主任的概念、班主任的地位和作用班主任勝任能力的時(shí)代要求等方面內(nèi)容。主觀題則需關(guān)注當(dāng)前班級管理中存在的問題及應(yīng)對策略、良好班集體的形成與培養(yǎng)、班主任的工作內(nèi)容及方法。
在班主任的工作內(nèi)容及方法這里，考生不但要掌握班主任的常規(guī)工作更要清楚每一個(gè)工作的具體內(nèi)容和地位，而個(gè)別教育工作也是我們所說的“三生教育工作”更是大家應(yīng)重點(diǎn)記憶的材料題常考點(diǎn)。所謂“三生”即優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，考生應(yīng)清楚每一類學(xué)生的具體特點(diǎn)，以及應(yīng)如何針對這類學(xué)生進(jìn)行教育，尤其應(yīng)重點(diǎn)掌握的是關(guān)于后進(jìn)生的教育這一塊，以前的應(yīng)試教育關(guān)注的是少數(shù)學(xué)生，后進(jìn)生往往是在教育中被忽視的群體，而現(xiàn)在我們倡導(dǎo)的是素質(zhì)教育，這類教育要求我們應(yīng)面向全體學(xué)生進(jìn)行全面的教育，因此對于后進(jìn)生的教育更是我們不容忽視的。
上面這些內(nèi)容就是今天想要和各位考生分享的主要內(nèi)容，希望對各位考生的備考有所幫助。

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