2021年5月22日事業(yè)單位聯(lián)考 D類(lèi)(職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn))真題及答案.docx
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1 、開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育要突出重點(diǎn),黨中央印發(fā)的《關(guān)于在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教 育的通知》對(duì)這次學(xué)習(xí)教育工作提出了明確要求,總的來(lái)說(shuō)要做到:
①黨史憶往 ②黨史明理 ③黨史增信 ④黨史自省 ⑤黨史崇德 ⑥黨史力行
A.①②③④ B.①②⑤⑥ C.①③④⑤ D.②③⑤⑥
【正確答案】:D
【解析】第一步,本題考查時(shí)政。 第二步,2021 年 2 月,中共中央印發(fā)《關(guān)于在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》, 就黨史學(xué)習(xí)教育作出部署安排。《通知》指出,開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育, 要深入學(xué)習(xí) 領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于黨史的重要論述,緊緊圍繞學(xué)懂弄通做實(shí)黨的創(chuàng)新理論, 做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行,引導(dǎo)廣大黨員干部增強(qiáng)“四個(gè) 意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”,不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、 政治執(zhí)行力,為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而 不懈奮斗。D 項(xiàng)說(shuō)法正確,當(dāng)選。ABC 項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤,排除。 因此,選擇 D 選項(xiàng)。
2 、2021 年 2 月,習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)脫貧攻堅(jiān)總結(jié)表彰大會(huì)上莊嚴(yán)宣告:“我 國(guó)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了全面勝利”。下列關(guān)于脫貧攻堅(jiān)的觀點(diǎn)及舉措,按提出的時(shí) 間先后排序,正確的是:
①提出精準(zhǔn)扶貧,創(chuàng)新扶貧工作機(jī)制 ②把精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)作為三大攻堅(jiān)戰(zhàn)之一進(jìn)行全面部署 ③強(qiáng)調(diào)“小康不小康,關(guān)鍵看老鄉(xiāng),關(guān)鍵在貧困的老鄉(xiāng)能不能脫貧” ④提出實(shí)行發(fā)展生產(chǎn)、異地搬遷,生態(tài)補(bǔ)償,發(fā)展教育,社會(huì)保障兜底“五個(gè)一 批”脫貧措施
A.②③①④ B.①③②④ C.③①④② D.④③②①
【正確答案】:C
【解析】第一步,本題考查時(shí)政。 第二步,①2013 年,黨中央提出精準(zhǔn)扶貧理念,創(chuàng)新扶貧工作機(jī)制。 ②2017 年 10 月黨的十九大明確把精準(zhǔn)脫貧作為決勝全面建成小康社會(huì)必須打好的三大攻堅(jiān)戰(zhàn)之一,作出了新的部署。 ③2012 年年底,黨的十八大召開(kāi)后不久,黨中央就突出強(qiáng)調(diào),“小康不小康,關(guān) 鍵看老鄉(xiāng),關(guān)鍵在貧困的老鄉(xiāng)能不能脫貧”,承諾“決不能落下一個(gè)貧困地區(qū)、一 個(gè)貧困群眾”,拉開(kāi)了新時(shí)代脫貧攻堅(jiān)的序幕。 ④2015 年 10 月 16 日,國(guó)家主席習(xí)近平在減貧與發(fā)展高層論壇上首次提出“五個(gè) 一批”的脫貧措施,為打通脫貧“最后一公里”開(kāi)出破題藥方。隨后,“五個(gè)一批” 的脫貧措施被寫(xiě)入《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決定》,經(jīng)中共中央 政治局會(huì)議審議通過(guò)。正確排序?yàn)棰邰佗堍凇?因此,選擇 C 選項(xiàng)。
3 、《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和 2035 年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》指出要“堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展,全面塑造發(fā)展新優(yōu)勢(shì)”,下列內(nèi)容不符合該 目標(biāo)的是:
A. 組建一批國(guó)家實(shí)驗(yàn)室,重組國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室
B. 完善外國(guó)人在華永久居留制度,探索建立技術(shù)移民制度C.健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)懲罰性賠償制度,加大損害賠償力度D.強(qiáng)化企業(yè)創(chuàng)新主體地位,促進(jìn)各類(lèi)創(chuàng)新要素向政府集聚
【正確答案】:D
【解析】第一步,本題考查時(shí)政并選錯(cuò)誤項(xiàng)。 第二步,黨的十九屆五中全會(huì)提出,中國(guó)科技的自立自強(qiáng),關(guān)鍵是一批掌握關(guān)鍵 核心技術(shù)的科技型企業(yè)的集群式崛起,核心則是不斷提升中國(guó)企業(yè)的自主創(chuàng)新能 力。對(duì)此,要著力運(yùn)用市場(chǎng)化機(jī)制激勵(lì)企業(yè)創(chuàng)新,強(qiáng)化企業(yè)創(chuàng)新主體地位和主導(dǎo) 作用,強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)及支撐體系建設(shè),縱深推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新。要“強(qiáng) 化企業(yè)創(chuàng)新主體地位,促進(jìn)各類(lèi)創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚”,而非向政府集聚。D 項(xiàng) 錯(cuò)誤,符合題意。 因此,選擇 D 選項(xiàng)。
4 、下列名言,符合內(nèi)隱性學(xué)習(xí)的是:
A.敏而好學(xué),不恥下問(wèn)B.舉一反三,聞一知十C.耳濡目染,不學(xué)以能D.取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短
【正確答案】:C
【解析】第一步,本題考查人文常識(shí)。 第二步,內(nèi)隱性學(xué)習(xí)指的是在不知不覺(jué)中獲得某種知識(shí),學(xué)習(xí)了某種規(guī)則。而這 種學(xué)習(xí)的效果可以通過(guò)某種測(cè)試表現(xiàn)出來(lái),但是意識(shí)層面卻無(wú)法覺(jué)知這種規(guī)則, 不能外顯的把這種規(guī)則說(shuō)出來(lái)。C 項(xiàng),“耳濡目染,不學(xué)以能”意思為眼睛經(jīng)???到,耳朵經(jīng)常聽(tīng)到,不知不覺(jué)地受到影響,不用專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)就有了相應(yīng)的才能。符 合內(nèi)隱性學(xué)習(xí)特征。故 C 項(xiàng)正確。 因此,選擇 C 選項(xiàng)。
5 、根據(jù)布魯姆的教育目標(biāo)分類(lèi),代表著最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)是:
A.背誦《春江花月夜》B.評(píng)價(jià)孔乙己的價(jià)值觀
C.概括《平凡的世界》的主要內(nèi)容
D.分析《音樂(lè)之都維也納》的文章脈絡(luò)
【正確答案】:B
【解析】布魯姆將認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為識(shí)記、理解、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六 個(gè)層次。 它們之間是遞進(jìn)關(guān)系。評(píng)價(jià)屬于最高水平的目標(biāo),故 B 選項(xiàng)評(píng)價(jià)孔乙 己的價(jià)值觀代表最高水平目標(biāo)。 識(shí)記:指對(duì)先前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)材料的記憶,包括具體事實(shí)、方法、過(guò)程、理論等 的記憶,如記憶名詞、事實(shí)、基本觀念、原則等。 領(lǐng)會(huì):指把握知識(shí)材料意義的能力??梢酝ㄟ^(guò)三種形式來(lái)表明對(duì)知識(shí)材料的領(lǐng)會(huì), 一是轉(zhuǎn)換,即用自己的話(huà)或用與原先不同的方式來(lái)表達(dá)所學(xué)的內(nèi)容。二是解釋?zhuān)?即對(duì)一項(xiàng)信息(如圖表、數(shù)據(jù)等)加以說(shuō)明或概述。三是推斷,即預(yù)測(cè)發(fā)展的趨 勢(shì)。運(yùn)用:指把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于新的情境、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。它包括概念、原 理、方法和理論的應(yīng)用。運(yùn)用的能力以知道和領(lǐng)會(huì)為基礎(chǔ),是較高水平的理解。 分析: 指把復(fù)雜的知識(shí)整體分解為組成部分并理解各部分之間聯(lián)系的能力。它包 括部分的鑒別、部分之間關(guān)系的分析和對(duì)其中的組織結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。 綜合:指將所學(xué)知識(shí)的各部分重新組合,形成一個(gè)新的知識(shí)整體。它包括發(fā)表一 篇內(nèi)容獨(dú)特的演說(shuō)或文章,擬定一項(xiàng)操作計(jì)劃或概括出一套抽象關(guān)系。 評(píng)價(jià):指對(duì)材料(如論文、觀點(diǎn)、研究報(bào)告等)作價(jià)值判斷的能力。它包括對(duì)材 料的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)(如組織結(jié)構(gòu))或外在的標(biāo)準(zhǔn)(如某種學(xué)術(shù)觀點(diǎn))進(jìn)行價(jià)值判斷。
6 、學(xué)習(xí)中的認(rèn)知策略主要是指對(duì)信息進(jìn)行認(rèn)知加工的方式、方法。下列關(guān)于認(rèn) 知策略的描述,正確的是:
A.要求抄寫(xiě)生字、生詞、課文等,這屬于生成策略 B.在復(fù)習(xí)中,盡量機(jī)械、多次重復(fù),這屬于綱要策略C.抓住文章的中心思想和重要細(xì)節(jié),這屬于歸類(lèi)策略D.背圓周率時(shí)采用諧音聯(lián)想法,這屬于人為聯(lián)想策略
【正確答案】:D
【解析】學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精加工策略和資源管理策略。A、 B 都屬于復(fù)述策略,C 不屬于歸類(lèi)策略,D 屬于精加工策略中的記憶術(shù),諧音聯(lián)想法即屬于人為聯(lián)想策略。D 選項(xiàng)正確。 7 、教師在學(xué)生日常管理工作中應(yīng)該注重班級(jí)集體建設(shè),使每一個(gè)集體成員養(yǎng)成 良好的思想品德。下列做法正確是:
A.重視開(kāi)展多樣化的集體活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生能在活動(dòng)中得到鍛煉B.注重班級(jí)組織,做好班干部選拔工作,要以班主任為集體核心C.應(yīng)以成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生為榜樣進(jìn)行示范,號(hào)召后進(jìn)生向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)D.批評(píng)教育違反紀(jì)律的學(xué)生,并且將他們的座位安排至教室前排
【正確答案】:A
【解析】B 選項(xiàng)以班主任為集體核心違反了民主管理,C 選項(xiàng)該做法不妥,也違背了民主管理原則,D 選項(xiàng)違背教育公平。A 選項(xiàng)屬于培養(yǎng)良好班集體里的內(nèi)容。
8 、綜合實(shí)踐活動(dòng)是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程中的重要內(nèi)容,關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng),下列 說(shuō)法正確的是:
A. 通常指課外活動(dòng)課,屬于中小學(xué)選修課程
B. 包括研究性學(xué)習(xí),通常以研究發(fā)明創(chuàng)造為標(biāo)準(zhǔn)
C.包括社區(qū)服務(wù),幫助學(xué)生走出教室,進(jìn)入社會(huì)
D.包括勞動(dòng)與技術(shù)教育,其目的是提升學(xué)生技能水平
【正確答案】:C
【解析】綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、 信息技術(shù)四部分內(nèi)容。屬于中小學(xué)必修課程,A 錯(cuò)誤。 (1)研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和 確定研究專(zhuān)題,主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。B 選項(xiàng)錯(cuò)誤, 不以研究發(fā)明創(chuàng)造為標(biāo)準(zhǔn)。 (2)社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,參與社區(qū)和社會(huì)的體驗(yàn)性、 服務(wù)性或公益性的實(shí)踐活動(dòng)。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)是:走進(jìn)社區(qū),理解社 會(huì),獲得直接經(jīng)驗(yàn),形成對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí);參與社區(qū)活動(dòng),踐行社會(huì)服務(wù),適 應(yīng)社會(huì)生活,提高社會(huì)實(shí)踐能力;培養(yǎng)社會(huì)服務(wù)意識(shí),增強(qiáng)公民社會(huì)責(zé)任感,形 成積極進(jìn)取的生活態(tài)度。C 選項(xiàng)表述正確。 (3)勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主要目 標(biāo),以操作學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)為主要特征的學(xué)習(xí)活動(dòng)。D 選項(xiàng)錯(cuò)誤。
(4)信息技術(shù)教育是為了適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)人才的新要求,以培養(yǎng)學(xué)生的信息素 養(yǎng)為主要目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
9 、****************,下列場(chǎng)所或機(jī)構(gòu)所在地必須每日升掛國(guó)旗的有: ①出境入境的機(jī)場(chǎng)、港口 ②最高人民法院、檢察院 ③中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議地方各級(jí)委員會(huì) ④全日制學(xué)校
A.①②
B.③④
C.②④
D.②③
【正確答案】:A
【解析】第一步,本題考查國(guó)旗法。 第二步,根據(jù)《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》第 5 條規(guī)定, 下列場(chǎng)所或者機(jī)構(gòu)所在地, 應(yīng)當(dāng)每日升掛國(guó)旗:北京天安門(mén)廣場(chǎng)、新華門(mén);全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì), 國(guó)務(wù)院,中央軍事委員會(huì),最高人民法院,最高人民檢察院;中國(guó)人民政治協(xié)商 會(huì)議全國(guó)委員會(huì);外交部;出境入境的機(jī)場(chǎng)、港口、火車(chē)站和其他邊境口岸,邊 防海防哨所。①②正確。 因此,選擇 A 選項(xiàng)。
10 、下列唐詩(shī)與所描寫(xiě)的活動(dòng),對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是:
A.駿馬驕行踏落花,垂鞭直拂五云車(chē)——射箭
B.無(wú)滯礙時(shí)從撥弄,有遮欄處任鉤留——馬球
C.來(lái)如雷霆收震怒,罷如江海凝清光——舞劍
D.隔座送鉤春酒暖,分曹射覆蠟燈紅——猜物
【正確答案】:A
【解析】第一步,本題考查文學(xué)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。 第二步,“駿馬驕行踏落花,垂鞭直拂五云車(chē)”的意思是:我騎著高大健壯的良馬 踏步行走在落花上,手中的馬鞭故意掠過(guò)華美的車(chē)駕。A 項(xiàng)描寫(xiě)的是騎馬,與射箭無(wú)關(guān)。 因此,選擇 A 選項(xiàng)。
11 、下列哪一歷史事件的發(fā)生年代正值中國(guó)的西漢中后期?
A.西羅馬帝國(guó)滅亡
B.胡夫金字塔完工
C.凱撒大帝被刺身亡
D.米開(kāi)朗基羅創(chuàng)作《創(chuàng)世紀(jì)》
【正確答案】:C
【解析】第一步,本題考查藝術(shù)常識(shí)。 第二步,西漢的時(shí)間為公元前 202 年—公元 9 年。C 項(xiàng),凱撒大帝于公元前 44 年被刺身亡,發(fā)生于西漢中后期。C 項(xiàng)正確。 因此,選擇 C 選項(xiàng)。
12 、關(guān)于我國(guó)著名民歌,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是:
A. 《瀏陽(yáng)河》源自湖南花鼓戲的唱段
B. 《阿里山的姑娘》采用了高山族山歌的曲式
C.《走西口》唱出了近代山西人出外謀生的艱辛
D.《南泥灣》來(lái)源于晉察冀抗日民主根據(jù)地的生產(chǎn)故事
【正確答案】:D
【解析】第一步,本題考查藝術(shù)知識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。 第二步,《南泥灣》創(chuàng)作于 1943 年,是當(dāng)年“魯藝秧歌隊(duì)”為開(kāi)墾窮山惡嶺的南 泥灣,三五九旅英雄戰(zhàn)士表演的秧歌舞《挑花籃》中的一首插曲。歌曲的創(chuàng)作背 景來(lái)源于陜甘寧抗日民主根據(jù)地南泥灣所發(fā)生的生產(chǎn)故事。并非晉察冀抗日民主 根據(jù)地。D 項(xiàng)錯(cuò)誤。 因此,選擇 D 選項(xiàng)。
13 、關(guān)于物質(zhì)的性質(zhì),下列描述錯(cuò)誤的是:
A. 氧氣自身具有可燃性,因此可用作火箭燃料
B. 液氮由于沸點(diǎn)低,常溫下汽化吸熱,可用作冷凍劑
C.硝酸鉀結(jié)合了多種營(yíng)養(yǎng)元素的作用,可以做復(fù)合肥料
D.在鐵制品外層涂油是為了避免鐵與空氣接觸,防止生銹
【正確答案】:A
【解析】第一步,本題考查化學(xué)知識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。 第二步,液氧可用于火箭發(fā)射,是利用了氧氣的助燃性,而不是可燃性。A 項(xiàng)錯(cuò) 誤,符合題意。 因此,選擇 A 選項(xiàng)。
14 、板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)認(rèn)為,地球的巖石圈并非整體一塊,而是由許多板塊拼接在 一起,下列有關(guān)板塊的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是:
A.印度洋板塊全部由洋底巖石圈構(gòu)成B.喜馬拉雅山脈是由板塊碰撞形成的C.板塊邊界是地震和火山的高發(fā)地帶D.馬里亞納海溝是太平洋板塊的邊界
【正確答案】:A
【解析】第一步,本題考查地理國(guó)情知識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。 第二步,勒皮雄在 1968 年將全球巖石圈劃分為六大板塊:太平洋板塊、亞歐板 塊、非洲板塊、美洲板塊、印度洋板塊(包括澳大利亞)和南極洲板塊。其中除 太平洋板塊幾乎全為海洋外,其余五個(gè)板塊既包括大陸又包括海洋。所以印度洋 板塊不是由洋底組成的,說(shuō)法錯(cuò)誤,符合題干要求。 因此,選擇 A 選項(xiàng)。
15 、關(guān)于電器的使用,下列說(shuō)法正確的是:
A.新冰箱側(cè)面的保護(hù)膜應(yīng)盡量保留
B.家用空調(diào)應(yīng)使用單獨(dú)的專(zhuān)用插座
C.手機(jī)在充電前先釋放完剩余電量
D.用微波爐加熱利樂(lè)枕包裝的牛奶
【正確答案】:B
【解析】第一步,本題考查生活常識(shí)。 第二步,家用空調(diào)在運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中,啟動(dòng)和停止較為頻繁,而且在啟動(dòng)時(shí)電流值相 對(duì)來(lái)說(shuō)比較大,如果采用普通插座,容易導(dǎo)致其它電器工作異常, 威脅居住者的 安全。此外,空調(diào)插腳比較大,專(zhuān)用插座更加合適。因此,家用空調(diào)應(yīng)盡量使用 單獨(dú)的專(zhuān)用插座。B 項(xiàng)表述正確。 因此,選擇 B 選項(xiàng)。
16 、關(guān)于 5G 網(wǎng)絡(luò),下列說(shuō)法正確的是:
A. 使用大于 5GHz 頻譜的電磁波進(jìn)行通信
B. 我國(guó)最早的 5G 商用牌照是在 2017 年發(fā)放
C.使用蜂窩網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是其與 3G 和 4G 通信的不同
D.可不通過(guò)基站實(shí)現(xiàn)近距離終端的直接數(shù)據(jù)傳輸
【正確答案】:A
【解析】略 17 、心臟驟停時(shí),4-6 分鐘內(nèi)是“黃金急救時(shí)間”,使用自動(dòng)體外除顫器(AED)是提高搶救成功率的有效措施之一。關(guān)于 AED 的使用,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是:
A.AED 是可被非專(zhuān)業(yè)人員使用的醫(yī)療設(shè)備B.AED 能夠自動(dòng)判斷是否需要對(duì)患者予以電擊C.患者胸部如有汗水,需要擦干后才能使用 AED
D.在 AED 開(kāi)始分析心率過(guò)程中,應(yīng)同時(shí)對(duì)患者進(jìn)行心肺復(fù)蘇
【正確答案】:D
【解析】第一步,本題考查生物醫(yī)學(xué)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。 第二步,AED 是自動(dòng)體外除顫器又稱(chēng)自動(dòng)體外電擊器,會(huì)為患者自動(dòng)分析心律, 并用語(yǔ)音提示:正在分析心律,大家請(qǐng)讓開(kāi)!此時(shí)心肺復(fù)蘇操作將會(huì)對(duì)除顫儀的 心電節(jié)律分析造成嚴(yán)重干擾而導(dǎo)致無(wú)法正確識(shí)別出可除顫心律。因此,在 AED 開(kāi)始分析心率過(guò)程中,不能對(duì)患者進(jìn)行心肺復(fù)蘇。D 選項(xiàng)錯(cuò)誤。 因此,選擇 D 選項(xiàng)。
18 、關(guān)于醫(yī)用消毒劑,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是:
A. 紅藥水因?yàn)楹?,現(xiàn)已很少使用
B. 醫(yī)用雙氧水常被用來(lái)進(jìn)行中耳炎消毒
C.測(cè)血糖抽血前常用碘伏對(duì)手指進(jìn)行消毒
D.碘酒和紅藥水一起使用會(huì)形成腐蝕皮膚的物質(zhì)
【正確答案】:C
【解析】第一步,本題考查生物醫(yī)學(xué)知識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。 第二步,檢測(cè)血糖的血糖儀通過(guò)試紙檢測(cè),用碘伏消毒手指后,皮膚會(huì)殘留碘伏, 血液與碘伏混合后,碘伏物質(zhì)和血糖試紙產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng),影響檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性。 一般建議用 75%的酒精或氯已定消毒液,用干凈的棉棒擦干后扎針。糖尿病患 者需要定期復(fù)查空腹、餐后血糖,根據(jù)檢查的結(jié)果,指導(dǎo)臨床的治療方案。碘伏 常用于手術(shù)部位的消毒和手術(shù)前刷手消毒。C 項(xiàng)錯(cuò)誤。 因此,選擇 C 選項(xiàng)。
19 、關(guān)于新型材料科技,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是:
A.納米材料質(zhì)量輕、強(qiáng)度高,可用來(lái)制作機(jī)械外骨骼系統(tǒng)B.硅橡膠阻尼材料柔順性好,能講固體機(jī)械能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮蹸.磁流體的應(yīng)用主要集中在印刷顯示,醫(yī)療器械等多領(lǐng)域D.泡沫鋁有強(qiáng)吸聲和高吸濕特性,使用時(shí)環(huán)境要注意除濕
【正確答案】:D
【解析】第一步,本題考查科技成就知識(shí)并選錯(cuò)誤項(xiàng)。 第二步,泡沫鋁是在純鋁或鋁合金中加入添加劑后,經(jīng)過(guò)發(fā)泡工藝而成,同時(shí)兼 有金屬和氣泡特征。泡沫鋁材料尤其是通孔泡沫鋁,當(dāng)聲音透過(guò)泡沫鋁時(shí),聲波 可以在材料內(nèi)部發(fā)生散射、干涉和漫反射,將聲音吸收在其氣孔中,使內(nèi)部骨架 振動(dòng),聲能部分轉(zhuǎn)化為熱能并且通過(guò)熱傳遞消耗掉,起到了吸聲的作用, 因此泡 沫鋁具有良好的聲音吸收能力。泡沫鋁的吸濕率小于 0.1%,幾乎不存在吸濕現(xiàn) 象。D 項(xiàng)錯(cuò)誤。 因此,選擇 D 選項(xiàng)。
20 、下列關(guān)于光學(xué)顯微鏡的說(shuō)法,正確的是:
A. 目鏡越長(zhǎng),放大倍數(shù)越高
B. 觀察“好”字,看到的圖案是
C. 降低物鏡折射率能夠獲得更好的分辨率
D.在光線(xiàn)較強(qiáng)時(shí)應(yīng)使用反光鏡的凹面鏡一面
【正確答案】:B
【解析】第一步,本題考查物理知識(shí)。 第二步,光學(xué)顯微鏡主要由物鏡、管鏡和目鏡組成。標(biāo)本經(jīng)物鏡和管鏡放大后, 形成放大倒立的實(shí)象;實(shí)象經(jīng)目鏡再次放大后,形成放大的虛象。所以用光學(xué)顯 微鏡觀察“好”字,看到的是“好”字倒立后的虛像。B 項(xiàng)正確。 因此,選擇B 選項(xiàng)。
21 、在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設(shè)思政課非常必要,是培養(yǎng)一代又一 代社會(huì)主義建
設(shè)者和接班人的重要保障,人的成長(zhǎng)、成熟、成才不是 的, 而是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程, 就跟人的生理發(fā)育一樣,所以要把這幾個(gè)階段都鋪陳好。 填入橫線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A. 一勞永逸
B.一蹴而就
C.一板一眼
D.一帆風(fēng)順
【正確答案】:B
【解析】第一步,分析語(yǔ)境。根據(jù)文段中并列關(guān)聯(lián)詞“不是……而是……”可知,橫 線(xiàn)處應(yīng)填入與后文“漸進(jìn)”語(yǔ)義相反的成語(yǔ),從而形容人的“成長(zhǎng)過(guò)程”是逐步、分 階段進(jìn)行,無(wú)法一下子完成的。 第二步,辨析選項(xiàng)。A 項(xiàng)“一勞永逸”意為辛苦一次,把事情辦好,以后就可以不 再費(fèi)力了,與“成長(zhǎng)”搭配不當(dāng),故排除 A 選項(xiàng)。C 項(xiàng)“一板一眼”比喻做事死板, 不懂得靈活掌握。沒(méi)能體現(xiàn)與 “漸進(jìn)”相反的語(yǔ)義,且與“成長(zhǎng)”搭配不當(dāng),故排除 C 選項(xiàng)。D 項(xiàng)“一帆風(fēng)順”船掛滿(mǎn)帆,順風(fēng)行駛。比喻非常順利,沒(méi)有阻礙。也沒(méi) 能體現(xiàn)與 “漸進(jìn)”相反的語(yǔ)義,故排除 D 選項(xiàng)。B 項(xiàng)“一蹴而就”意思比喻事情輕而易舉,一下子就成功, 符合語(yǔ)境。 因此,選擇 B 選項(xiàng)。
22 、據(jù)了解,一些先進(jìn)廠(chǎng)商已經(jīng)掌握了 7 納米芯片的制造工藝,而目前主流的 是用 14 納米工藝制造的芯片,那么,芯片技術(shù)還有繼續(xù)演進(jìn)的 嗎?專(zhuān)家 認(rèn)為,芯片技術(shù)的發(fā)展歷程,到今天為止,我們?nèi)匀粵](méi)有看到它的終點(diǎn)。從電子 管到晶體管再到集成電路的不斷演進(jìn),技術(shù)的突破雖然往往出其不意,卻從未 。 填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A.空間 迷失
B. 余地 缺席
C. 可能 讓步
D. 前景 躊躇
【正確答案】:B
【解析】第一步,突破口在第二空。橫線(xiàn)處詞語(yǔ)修飾“技術(shù)的突破”,同時(shí)在關(guān)聯(lián) 詞“卻”之后,應(yīng)與前文“出其不意”形成轉(zhuǎn)折的關(guān)系,表達(dá)“技術(shù)沒(méi)能實(shí)現(xiàn)突破”的 含義。A 項(xiàng)“迷失”指弄不清、走錯(cuò)方向。C 項(xiàng)“讓步”指在爭(zhēng)執(zhí)中部分地或全部地 放棄自己的意見(jiàn)或利益。D 項(xiàng)“躊躇”形容猶豫的樣子。三者都不能直接與“突破” 這一確定的狀態(tài)搭配,可以說(shuō)“技術(shù)在演進(jìn)的過(guò)程中迷失、讓步、躊躇”,但不能 說(shuō)“技術(shù)的突破迷失、讓步、躊躇”,因此排除 A、C、D 選項(xiàng)。B 項(xiàng)“缺席”指(開(kāi) 會(huì)或上課時(shí))沒(méi)有到,此處搭配“技術(shù)的突破”,雙重否定,意為技術(shù)的突破一定 會(huì)發(fā)生、實(shí)現(xiàn),搭配得當(dāng),符合語(yǔ)境。因此,答案鎖定 B 選項(xiàng)。
第二步,驗(yàn)證第一空?!坝嗟亍毙揎棥把葸M(jìn)”搭配得當(dāng),符合語(yǔ)境。 因此,選擇 B 選項(xiàng)。
23 、勤勞美德如何體現(xiàn)呢?最根本的就是對(duì)待事情盡心盡力,努力去做。曾國(guó) 藩說(shuō):“勤,不必有過(guò)人之精神,竭吾力而已矣?!币龅健敖呶崃Α?,就不能偷懶, 其最基本的表現(xiàn)就是踏實(shí)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)。比如,在勞動(dòng)內(nèi)容選擇上不 , 在勞動(dòng)過(guò)程中不渾水摸魚(yú)和。 填入橫線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A. 瞻前顧后 夸大其詞
B. 拈輕怕重 濫竽充數(shù)
C. 避難就易 信口雌黃
D. 舍本逐末 虛張聲勢(shì)
【正確答案】:B
【解析】第一步,突破口在第二空。通過(guò)“和”可知,填入詞語(yǔ)與“渾水摸魚(yú)”構(gòu)成 平行并列,“渾水摸魚(yú)”比喻乘混亂的時(shí)候從中撈取利益,有鉆空子之意。A 項(xiàng)“夸 大其詞”意思是把事情說(shuō)得超過(guò)原有的程度。B 項(xiàng)“濫竽充數(shù)”比喻沒(méi)有本領(lǐng)的人冒 充有本領(lǐng),占著位置, 或拿次的東西混在好的里面充數(shù)。能夠和渾水摸魚(yú)構(gòu)成平 行并列,保留。C 項(xiàng)“信口雌黃” 比喻不顧事實(shí),隨口亂說(shuō)或妄作評(píng)論;D 項(xiàng)“虛張聲勢(shì)”形容假裝出強(qiáng)大的氣勢(shì)。指假造聲勢(shì),借以嚇人。二者均不符合文意,排除。答案鎖定 B 項(xiàng)。 第二步,驗(yàn)證第一空?!霸趧趧?dòng)內(nèi)容選擇上不拈輕怕重”,符合文意。 因此,選擇 B 選項(xiàng)。
24 、自古以來(lái),父母都希望給子女起個(gè)好名字,以寄托自己的美好祝愿和股切 期盼,為此而挖空心思,這本身 ,但若因以生倒字為名而影響個(gè)人生活、 造成諸多不便,準(zhǔn)免有失初衷,其實(shí),為孩子起名大可不必在生僻字上 糾結(jié),一個(gè)簡(jiǎn)單易記,寓意深刻的名字同樣可以為孩子“加分”。 填入橫線(xiàn)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A. 合情合理 背道而延
B. 關(guān)經(jīng)地義 顧此失彼
C. 不容置喙 因大失小
D. 無(wú)可厚非 本末倒置
【正確答案】:D
【解析】第一步,分析第一空。根據(jù)語(yǔ)境可知父母挖空心思想給孩子取個(gè)好名字, 本身是可以理解的。A 項(xiàng)“合情合理”表明符合情理;D 項(xiàng)“無(wú)可厚非”表示沒(méi)有可 過(guò)分責(zé)難的,意指說(shuō)話(huà)做事雖有缺點(diǎn),但還有可取之處,應(yīng)予諒解,不可過(guò)分指 責(zé)。二者均符合語(yǔ)境。B 項(xiàng)“天經(jīng)地義”指絕對(duì)正確,不能改變的道理,也指理所 當(dāng)然的事;C 項(xiàng)“不容置喙”指不容許別人插嘴說(shuō)話(huà)。二者均不符合語(yǔ)境,排除。 第二步,分析第二空。該空照應(yīng)“因以生僻字為名而影響個(gè)人生活,造成諸多不 便”“有失初衷”。A 項(xiàng)“背道而馳”比喻方向、目標(biāo)完全相反,側(cè)重指兩件事之間進(jìn) 行比較,文段說(shuō)的是“父母取名”這一件事,不符合語(yǔ)境,排除。D 項(xiàng)“本末倒置” 比喻把主要事物和次要事物或事物的主要方面和次要方面弄顛倒了,符合語(yǔ)境。 因此,選擇 D 選項(xiàng)。
25 、教育懲戒之所以遭受爭(zhēng)議,一個(gè)很重要的原因就是 了懲戒與體罰概念: 要么認(rèn)為懲戒就是體罰,所以對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生束手無(wú)策;要么將體罰當(dāng)作懲戒,所 以粗暴踐路學(xué)生的權(quán)利與尊嚴(yán),由于將懲成與休罰混為一談而產(chǎn)生對(duì)懲戒的質(zhì) 疑,聲音越強(qiáng)烈,越說(shuō)明屋清兩者的 有多么重要。 依次填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A. 割裂 核心
B. 模棚 特征
C. 混淆 邊界
D. 雜糅 本質(zhì)
【正確答案】:C
【解析】第一步,分析第一空。要填入的詞語(yǔ)搭配“懲戒與體罰的概念”,根據(jù)解 釋說(shuō)明的句子“要么認(rèn)為懲戒就是體罰……要么以為體罰就是懲戒……”可知,第一 空表示將懲戒和體罰的概念混為一談了,要填入的詞語(yǔ)側(cè)重混淆。A 項(xiàng)“割裂”指 把本來(lái)統(tǒng)一的或互相聯(lián)系的事物(多指抽象的)人為地分割開(kāi),側(cè)重分割,語(yǔ)義 不符,排除 A 項(xiàng)。D 項(xiàng)“雜糅”指不同的事物混雜在一起,通常特指句法結(jié)構(gòu)雜糅的語(yǔ)病。且“雜糅了懲戒與體罰的概念”表述不符合語(yǔ)法規(guī)范,排除 D 項(xiàng)。“模糊” 與“混淆”都有混為一談的意思,保留 B 項(xiàng)和 C 項(xiàng)。第二步,分析第二空。根據(jù)前面的“將懲戒與體罰混為一談”可知,第二空表示應(yīng) 將懲戒與體罰二者區(qū)分開(kāi)?!袄迩濉敝刚砬宄?,與“邊界”是習(xí)慣搭配,且符合語(yǔ) 境。“厘清特征” 搭配不當(dāng),排除 B 項(xiàng)。 因此,選擇 C 選項(xiàng)。
26 、面對(duì)計(jì)算能力強(qiáng)大的人工智能,當(dāng)前人類(lèi)并沒(méi)有設(shè)置任何障礙來(lái) 開(kāi)發(fā),人們現(xiàn)在對(duì)人工智能的 大都存在于文藝作品中,而對(duì)人工智能技 術(shù)可能導(dǎo)致的技術(shù)壟斷、權(quán)力濫用、數(shù)據(jù)泄密等問(wèn)題所采取的防范措施還比較有 限。填入橫線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A.阻礙 恐懼
B. 限制 警惕
C. 控制 質(zhì)疑
D. 延緩 擔(dān)憂(yōu)
【正確答案】:B
【解析】第一步,突破口在第二空。橫線(xiàn)處上下文語(yǔ)境為,人工智能飛速發(fā)展除 好處外也可能帶來(lái)許多問(wèn)題,但對(duì)此人們還沒(méi)有清醒的認(rèn)知,更沒(méi)有付諸措施, 只有部分文藝作品對(duì)人工智能進(jìn)行辯證思考、持保留態(tài)度。故選項(xiàng)應(yīng)體現(xiàn)“對(duì)可 能存在的危險(xiǎn)、問(wèn)題保持敏銳、清醒的態(tài)度,小心戒備”之意。A 項(xiàng)“恐懼”形容驚 慌害怕,此處語(yǔ)義過(guò)重,故排除 A 選項(xiàng)。C 項(xiàng)“質(zhì)疑”、D 項(xiàng)“擔(dān)憂(yōu)”雖然可以用來(lái)形容文藝作品對(duì)人工智能的反思,但都沒(méi)能體現(xiàn)“敏銳”這一層含義,故排除 C、D 選項(xiàng)。B 項(xiàng)“警惕”指對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況或錯(cuò)誤傾向保持敏銳的感覺(jué),符合 語(yǔ)境。因此,答案鎖定 B 項(xiàng)。 第二部,驗(yàn)證第一空?!跋拗啤敝缸璧K, 制約,此處搭配“人工智能的開(kāi)發(fā)”,語(yǔ)義、 搭配得當(dāng)。 因此,選擇 B 選項(xiàng)。
27 、****************客觀上有著 的態(tài)勢(shì),對(duì)這個(gè)客觀現(xiàn)象,理論界進(jìn)行 了很多討論,可以繼續(xù)深化研究,并提出 。 填入橫線(xiàn)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A. 缺一不可 深謀遠(yuǎn)慮
B. 等量齊觀 遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)
C. 取而代之 肺腑之言
D. 此消彼長(zhǎng) 真知灼見(jiàn)
【正確答案】:D
【解析】第一步,分析第一空。填入詞語(yǔ)修飾“態(tài)勢(shì)”,照應(yīng)前文“國(guó)際大循環(huán)動(dòng) 能明顯減弱” “國(guó)內(nèi)大循環(huán)活力日益強(qiáng)勁”。D 項(xiàng)“此消彼長(zhǎng)”形容兩個(gè)事物之間的反 相關(guān)關(guān)系,可照應(yīng)前文的“減弱”“日益強(qiáng)勁”,符合文意。A 項(xiàng)“缺一不可”指少一 樣也不行;B 項(xiàng)“等量齊觀”指對(duì)有差別的事物同等看待;C 項(xiàng)“取而代之”指某一 事物代替另一事物,均不符合語(yǔ)境,排除。答案鎖定 D 項(xiàng)。 第二步,驗(yàn)證第二空?!罢嬷埔?jiàn)”指正確的認(rèn)識(shí),透辟的見(jiàn)解, 照應(yīng)前文“深化 研究”,符合文意。 因此,選擇 D 選項(xiàng)。
28 、****************也就是雙方能根據(jù)語(yǔ)言 出相同的“現(xiàn)實(shí)所指”。在視 頻內(nèi)容創(chuàng)作中,如果人物動(dòng)作、場(chǎng)景結(jié)構(gòu)、故事進(jìn)展等元素能夠利用意向圖示更 展現(xiàn),
****************。 填入橫線(xiàn)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A. 構(gòu)建 便捷
B. 想象 直觀
C. 模擬 客觀
D. 理解 完整
【正確答案】:B
【解析】第一步,分析第一空。根據(jù)語(yǔ)境信息可知,人們需要根據(jù)“語(yǔ)言”聯(lián)想到 現(xiàn)實(shí)所指的東西。A 項(xiàng)“構(gòu)建”指全方位、多角度、深層次地建立;C 項(xiàng)“模擬”是 對(duì)真實(shí)事物或者過(guò)程的虛擬;D 項(xiàng)“理解”意思是懂,了解。均不符合語(yǔ)境,排除。 B 項(xiàng)“想象”是人在腦子中憑借記憶所提供的材料進(jìn)行加工,從而產(chǎn)生新的形象的 心理過(guò)程。符合語(yǔ)境。第二步, 驗(yàn)證第二空。該空修飾“展示”,且根據(jù)“內(nèi)容的認(rèn)知門(mén)檻就能有所降低。能看懂的觀眾也就更多”可知,意象圖示讓人們理解更容易了。B 項(xiàng)“直觀”指直接接觸客觀事物而獲得的感性認(rèn)識(shí),故而真實(shí)確切,符合文意。 因此,選擇 B 選項(xiàng)。
29 、任何重大科技創(chuàng)新從來(lái)都不是輕松實(shí)現(xiàn)的。中國(guó)之所以能夠在創(chuàng)新領(lǐng)域取 得這些具有國(guó)際影響力的重大創(chuàng)新成果、實(shí)現(xiàn)從“跟跑”“并跑”到“領(lǐng)跑”轉(zhuǎn)變,離 不開(kāi) 的戰(zhàn)略謀劃和系統(tǒng)布局,更有賴(lài)于科學(xué)家和科技工作者獨(dú)立自主、 自立自強(qiáng)地奮起直追、埋頭苦干。相信在未來(lái),無(wú)論是在量子科技領(lǐng)域還是在其 他創(chuàng)新領(lǐng)域,中國(guó)科學(xué)家一定能創(chuàng)造出更多令世人 的成績(jī)。 填入橫線(xiàn)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A. 運(yùn)籌帷幄 肅然起敬
B. 彈精竭慮 望塵莫及
C. 未雨綢繆 刮目相看
D. 有條不紊 心悅誠(chéng)服
【正確答案】:C
【解析】第一步,突破口在第二空。填入詞語(yǔ)搭配“令世人……的成績(jī)”。A 項(xiàng)“肅 然起敬” 形容對(duì)某人或某件事產(chǎn)生了敬佩之情,與“成績(jī)”搭配不當(dāng)。B 項(xiàng)“望塵莫 及”比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后,常用作謙詞,與“令世人”搭配不當(dāng),排除。C 項(xiàng)“刮目相看”指別人已有進(jìn)步,不能再用老眼光來(lái)看待,照應(yīng)前文“從‘跟跑’‘并跑’到‘領(lǐng)跑’轉(zhuǎn)變”,符合文意。D 項(xiàng)“心悅誠(chéng)服”意思是從心眼里佩服,符合文意。 第二步,分析第一空。填入詞語(yǔ)搭配“謀劃”“布局”,指對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。C 項(xiàng)“未雨 綢繆”比喻事先做好準(zhǔn)備,符合文意。D 項(xiàng)“有條不紊”有條理,有次序,一點(diǎn)兒不亂,體現(xiàn)不出“謀劃”“布局”的特點(diǎn),排除 D 項(xiàng)。 因此,選擇 C 選項(xiàng)。
30 、當(dāng)前,傳統(tǒng)電視面臨著視頻網(wǎng)站的沖擊。結(jié)合融合是必走之路,然而有些 從業(yè)者對(duì)“融合”的理解并不到位。比如一些劇集為了制造話(huà)題,掀起討論,剪輯 一些 的片段在短視頻平臺(tái)上發(fā)酵,從而出現(xiàn)了“熱搜看劇”的局面,話(huà)題有 了,但實(shí)際上很多人從未真正點(diǎn)開(kāi)劇集,仍是 。 依次填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A. 嘩眾取寵 隔靴搔癢
B. 五花八門(mén) 道聽(tīng)途說(shuō)
C. 雜亂無(wú)章 囫圇吞棗
D. 斷章取義 鞭長(zhǎng)莫及
【正確答案】:A
【解析】第一步,分析第一空。根據(jù)橫線(xiàn)前面“一些劇集為了制造話(huà)題,掀起討 論”這個(gè)目的和橫線(xiàn)后面“從而出現(xiàn)了‘熱搜看劇’的局面”這個(gè)結(jié)果可知,要填入的 詞語(yǔ)表示刻意吸引觀眾關(guān)注的意思。A 項(xiàng)“嘩眾取寵”指是以浮夸的言行迎合群眾, 騙取群眾的信賴(lài)和支持。符合語(yǔ)境,當(dāng)選。B 項(xiàng)“五花八門(mén)”比喻事物繁多,變化 莫測(cè)。C 項(xiàng)“雜亂無(wú)章”形容亂七八糟,沒(méi)有條理。D 項(xiàng)“斷章取義”指不顧全篇文 章或談話(huà)的內(nèi)容,孤立地取其中的一段或一句的意思。三者均與語(yǔ)境無(wú)關(guān),排除 A 項(xiàng)、B 項(xiàng)和 C 項(xiàng)。 第二步,驗(yàn)證第二空。根據(jù)“很多人從未真正點(diǎn)開(kāi)劇集”可知,上述做法并未起到 實(shí)際作用,“隔靴搔癢”比喻說(shuō)話(huà)寫(xiě)文章沒(méi)有抓住主題和要點(diǎn),不中肯,不貼切; 或比喻做事沒(méi)有抓住關(guān)鍵,不解決問(wèn)題,徒勞無(wú)功。符合語(yǔ)境。 因此,選項(xiàng) A 選項(xiàng)。
31 、從根本上說(shuō),勞動(dòng)教育真正實(shí)施到位,有賴(lài)于成人在與孩子的積極互動(dòng)中, 內(nèi)在的勞動(dòng)自覺(jué)。這里的勞動(dòng)自覺(jué),不僅指兒童,也包括成人、教育者 在內(nèi)。有成人的勞動(dòng)示范,能有效激發(fā)孩子的勞動(dòng)熱情, 其隨時(shí)隨地、 堅(jiān)持不懈地進(jìn)行勞動(dòng)。 填入橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A. 催生 啟發(fā)
B. 加強(qiáng) 鼓勵(lì)
C. 喚醒 驅(qū)動(dòng)
D. 激發(fā) 約束
【正確答案】:C
【解析】第一步,分析第一空。所填詞語(yǔ)搭配“勞動(dòng)自覺(jué)”,且文中要表達(dá)的意思 是成人在與孩子的積極互動(dòng)中可以激發(fā)內(nèi)在的勞動(dòng)自覺(jué)。A 項(xiàng)“催生”指使事物的 產(chǎn)生、發(fā)展變化加快, 語(yǔ)義不符,排除 A 項(xiàng)。B 項(xiàng)“加強(qiáng)”側(cè)重在原有基礎(chǔ)上的強(qiáng)化,語(yǔ)義不符,排除 B 項(xiàng)。C 項(xiàng)“喚醒”和 D 項(xiàng)“激發(fā)”均符合文意,可表示讓孩子有勞動(dòng)自覺(jué)。 第二步,分析第二空。該空所填詞語(yǔ)表示對(duì)勞動(dòng)的正向鼓勵(lì)作用。C 項(xiàng)“驅(qū)動(dòng)”表示用動(dòng)力推動(dòng)、帶動(dòng),符合文意。D 項(xiàng)“約束”恰與文意相反,排除 D 項(xiàng)。因此,選擇 C 選項(xiàng)。
32 、在歷史上,“建小康”與“求大同”的觀念是如影隨形、 的。中國(guó)思想 家們既擘畫(huà)了大同的終極理想,給人們勾勒了一幅“理想國(guó)”的圓滿(mǎn)圖景,也不忘 規(guī)劃小康的 目標(biāo),描繪可望可及的美好生活。 依次填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A. 并行不悖 遠(yuǎn)景
B. 相輔相成 現(xiàn)實(shí)
C. 如出一轍 發(fā)展
D. 不謀而合 切近
【正確答案】:B
【解析】第一步,分析第一空。要填入的詞語(yǔ)前面是頓號(hào),與“如影隨形”構(gòu)成并 列,語(yǔ)義相近?!叭缬半S形”比喻兩個(gè)事物關(guān)系密切或兩個(gè)人關(guān)系密切不能分離。 C 項(xiàng)“如出一轍”比喻兩件事情非常相似。D 項(xiàng)“不謀而合”指事先沒(méi)有商量過(guò),意 見(jiàn)或行動(dòng)卻完全一致。二者都側(cè)重一致,語(yǔ)義過(guò)重,排除 C 項(xiàng)、D 項(xiàng)。A 項(xiàng)“并 行不悖”是指同時(shí)進(jìn)行而互相不違背。B 項(xiàng)“相輔相成”指指兩件事物互相配合,互相補(bǔ)充,缺一不可。二者均符合語(yǔ)境,保留。 第二步,分析第二空。根據(jù)并列關(guān)聯(lián)詞“既……也……”,“勾勒‘理想國(guó)’的圓滿(mǎn)圖景” 與“規(guī)范小康目標(biāo),描繪可望可及的美好生活”構(gòu)成反向并列,前半句強(qiáng)調(diào)理想、 未來(lái),后半句則強(qiáng)調(diào)現(xiàn)實(shí)、當(dāng)下。A 項(xiàng)“遠(yuǎn)景”指未來(lái)的情景,語(yǔ)義不符,排除 A 項(xiàng)。 因此,選項(xiàng) B 選項(xiàng)。
33 、中國(guó)傳統(tǒng)顏色怎樣應(yīng)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐中?朗讀技巧怎么練?網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的知 識(shí)問(wèn)答區(qū),內(nèi)容打賞區(qū)及付費(fèi)社群內(nèi),貼滿(mǎn)了 的問(wèn)題和解答。世界知名古 典音樂(lè)賞析,職場(chǎng)心理成長(zhǎng) 20 課鄧音視頻課程也得到全所未有的開(kāi)發(fā)制作???以明顯地感覺(jué)到,今天只是生產(chǎn)的方式更 ,知識(shí)獲取的渠道更加 。 依次填入劃?rùn)M線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A. 五花八門(mén) 個(gè)性化 多元
B. 千奇百怪 快餐化 豐富
C. 林林總總 精細(xì)化 順暢
D. 形形色色 集成化 便利
【正確答案】:A
34 、構(gòu)建信任平臺(tái)是教師與家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)良好溝通與合作的關(guān)鍵與前提。構(gòu)建信任, 首先,要求教師要保持誠(chéng)懇和負(fù)責(zé)任的態(tài)度,讓家長(zhǎng)知道你對(duì)他的孩子特別關(guān)心, 對(duì)家校溝通工作特別重視,而不是 的。其次,溝通前要對(duì)該學(xué)生的方方 面面做 的了解。其三, 真正溝通時(shí),要記好筆記,這樣能讓家長(zhǎng)感覺(jué)到 老師對(duì)他的孩子特別關(guān)心,從情感上 溝通,有助于達(dá)到預(yù)期效果。 填入橫線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A. 應(yīng)付 系統(tǒng) 直接
B. 敷衍 充分 迅速
C. 隨意 細(xì)致 深入
D. 草率 全面 真誠(chéng)
【正確答案】:B
【解析】第一步,分析第一空。根據(jù)“而不是”可知,填入橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)要與前文 “教師要保持誠(chéng)懇和負(fù)責(zé)的態(tài)度”構(gòu)成對(duì)照并列。A 項(xiàng)“應(yīng)付”和 B 項(xiàng)“敷衍”能夠體 現(xiàn)出做事將就、敷衍了事的態(tài)度,與前文構(gòu)成對(duì)照并列。C 項(xiàng)“隨意”指任憑自己 的意思,與“拘束” 相對(duì),排除。D 項(xiàng)“草率”形容粗糙簡(jiǎn)略;不慎重,一般不形容 態(tài)度,排除。 第二步,分析第二空。該空形容要對(duì)學(xué)生的“方方面面”進(jìn)行了解,填入詞語(yǔ)應(yīng)體 現(xiàn)出“全面性”。A 項(xiàng)“系統(tǒng)”側(cè)重有條理地;連貫地。不符合文意,排除。B 項(xiàng)“充 分”指足夠,盡量,能夠體現(xiàn)“全面性”。答案鎖定 B 項(xiàng)。 第三步,驗(yàn)證第三空?!把杆贉贤ā?,符合家校溝通預(yù)期效果的特點(diǎn)。 因此,選擇 B 選項(xiàng)。
35 、與大多數(shù)考古發(fā)掘不同,三星堆的青鋼器太過(guò) 和令人費(fèi)解,它們帶著一 種嚴(yán)肅、獰厲、神秘、具象的美,迅速進(jìn)入大眾視野,沒(méi)人見(jiàn)過(guò)這些東西,也沒(méi) 人解釋得清。出土器物成為人們假想的 ,相關(guān)假說(shuō)與推測(cè)鋪天蓋地襲來(lái), 將原本就 的考古難題包裹得更加充滿(mǎn)戲劇性。 填入橫線(xiàn)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A. 獨(dú)特 母本 撲朔迷離
B. 突出 動(dòng)力 波譎云詭
C. 耀眼 雛形 不可思議
D. 醒目 源泉 引人入勝
【正確答案】:A
【解析】第一步,突破口在第三空。填入詞語(yǔ)修飾“考古難題”。A 項(xiàng)“撲朔迷離” 形容事物錯(cuò)綜復(fù)雜,不容易看清真相;C 項(xiàng)“不可思議”多指無(wú)法想象,難以理解。 A 項(xiàng)和 C 項(xiàng)符合語(yǔ)境。B 項(xiàng)“波詭云譎”形容事態(tài)或文筆變幻莫測(cè);D 項(xiàng)“引人入勝” 指山水風(fēng)景或文藝作品吸引人。B 項(xiàng)和 D 項(xiàng)均與“考古難題”搭配不當(dāng),排除。 第二步,再看第一空。填入詞語(yǔ)修飾“青銅器”的特點(diǎn),通過(guò)“和”與“令人費(fèi)解”構(gòu) 成并列關(guān)系,語(yǔ)義和感情色彩與其相近。A 項(xiàng)“獨(dú)特”指特有的,特別的,獨(dú)一無(wú) 二、與眾不同的。正因其“獨(dú)一無(wú)二”,所以才“令人費(fèi)解”,A 項(xiàng)符合語(yǔ)境。C 項(xiàng)“耀 眼”指光線(xiàn)或色彩強(qiáng)烈,使人眼花,不符合語(yǔ)境,排除。答案鎖定 A 項(xiàng)。 第三步,驗(yàn)證第二空?!澳副尽敝敢活?lèi)事物的起源,符合文意。 因此,選擇 A 選項(xiàng)。
36 、未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)與未成年人保護(hù)一樣,都需要社會(huì)、學(xué)校、家庭形成合 力,才能破解
未成年人網(wǎng)絡(luò)安全的難題。其中,互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)要首先承擔(dān)起社會(huì)責(zé) 任,我們知道,用戶(hù)數(shù)量對(duì)很多互聯(lián)網(wǎng)公司來(lái)說(shuō)就是生命,龐大的未成年人用戶(hù) 群體是這些公司主要的爭(zhēng)奪對(duì)象,如果互聯(lián)網(wǎng)公司不能承擔(dān)起保護(hù)未成年人的社 會(huì)責(zé)任,那么未成年人的網(wǎng)絡(luò)安全就無(wú)從談起, 未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)立法就是要以 法律責(zé)任倒逼企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任,對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品實(shí)行分級(jí)制、實(shí)名制,確保互聯(lián) 網(wǎng)公司以安全健康的產(chǎn)品贏得用戶(hù)信賴(lài)。 這段文字意在強(qiáng)調(diào):
A.未成年人網(wǎng)絡(luò)安全難題最終還需靠法律來(lái)解決 B.未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)立法工作亟需互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)支持
C.互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的行業(yè)自律是未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)的前提 D.必須讓互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)履行保護(hù)未成年人網(wǎng)絡(luò)安全的責(zé)任
37 、傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)方法主要使用抽樣和小樣本分析得出的小數(shù)據(jù)。近些年,由于 大規(guī)模傳感器和超強(qiáng)運(yùn)算能力計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生,使得相應(yīng)的數(shù)據(jù)采集能力顯著增 強(qiáng),因此大數(shù)據(jù)方法也越來(lái)越被廣泛運(yùn)用。在研發(fā)各類(lèi)項(xiàng)目的過(guò)程中,我們應(yīng)當(dāng) 積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)的科學(xué)方法獲取總體性數(shù)據(jù),也要兼顧具體領(lǐng)域指標(biāo)和小樣本分 析得來(lái)的小數(shù)據(jù),使得大數(shù)據(jù)和小數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ), 得出更為科學(xué)的測(cè)試成果,同 時(shí)也推動(dòng)大數(shù)據(jù)等科技創(chuàng)新成果同社會(huì)各方面建設(shè)的深度融合。這段文字意在說(shuō)明:
A. 大數(shù)據(jù)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)建設(shè)的重要推手
B. 抽樣方法和數(shù)據(jù)規(guī)模是科學(xué)分析的重要因素
C.大數(shù)據(jù)方法較傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)方法有不可替代的優(yōu)勢(shì)
D.應(yīng)結(jié)合大、小數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)**統(tǒng)計(jì)**的科學(xué)性
【正確答案】:D
【解析】第一步,分析文段。文段首先介紹了傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)方法是使用抽樣和小樣 本分析得出的小數(shù)據(jù),接著進(jìn)行背景鋪墊,引出“大數(shù)據(jù)方法”這一話(huà)題。最后尾 句指出,在研發(fā)各類(lèi)項(xiàng)目的過(guò)程中,應(yīng)該兼顧大數(shù)據(jù)和小數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而得 到更為科學(xué)的效果,并通過(guò)“同時(shí)”進(jìn)行并列,說(shuō)明大數(shù)據(jù)和小數(shù)據(jù)結(jié)合會(huì)帶來(lái)積 極的影響。文段屬于“分—總”結(jié)構(gòu),尾句是重點(diǎn)。 第二步,對(duì)比選項(xiàng)。A 項(xiàng)只提到了“大數(shù)據(jù)技術(shù)”帶來(lái)的積極影響,表述片面, 排 除。B 項(xiàng)缺少核心話(huà)題“大數(shù)據(jù)與小數(shù)據(jù)”,排除。C 項(xiàng)將兩種方法進(jìn)行比較,屬 于無(wú)中生有。D 項(xiàng)提到了“大數(shù)據(jù)與小數(shù)據(jù)結(jié)合帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)”,符合文意。 因此,選擇 D 選項(xiàng)。
38 、速度快、力量強(qiáng)、負(fù)載高、防護(hù)好、用途廣、續(xù)航久將是未來(lái)機(jī)械外骨骼 技術(shù)發(fā)展的主要方向。該技術(shù)能大幅度提高士兵的適應(yīng)能力,幫助其在高寒地區(qū)、 山地叢林、沙漠戈壁等環(huán)境復(fù)雜區(qū)域執(zhí)行各類(lèi)軍事任務(wù);還可以裝備于特種部隊(duì)、 邊防部隊(duì)、海軍陸戰(zhàn)隊(duì)以及一線(xiàn)作戰(zhàn)部隊(duì)等,能有效增強(qiáng)部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。而將其 用于特種作戰(zhàn)、反恐維穩(wěn)、搶險(xiǎn)救災(zāi)等軍事任務(wù)或非戰(zhàn)爭(zhēng)軍事行動(dòng),則可提高任 務(wù)效率。目前,世界各國(guó)的軍用機(jī)械外骨骼系統(tǒng)還處在快速發(fā)展過(guò)程中,作為提 高單兵作戰(zhàn)能力的外部輔助系統(tǒng),機(jī)械外骨骼系統(tǒng)有著極大的吸引力,但在減少 自身重量和電源能耗、增大裝置靈活性、降低成本等方面尚待突破。 這段文字沒(méi)有談到機(jī)械外骨骼技術(shù):
A.存在的優(yōu)勢(shì)與短板
B.在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)
C.對(duì)于單兵作戰(zhàn)的意義
D.在民用領(lǐng)域的應(yīng)用場(chǎng)景
【正確答案】:D
【解析】第一步,定位原文,查找相關(guān)信息。題目問(wèn)的是“這段文字沒(méi)有談到”。 第二步,對(duì)比選項(xiàng)。A 項(xiàng)“存在的優(yōu)勢(shì)與短板”對(duì)應(yīng)文段最后一句“作為提高單兵作 戰(zhàn)能力的外部輔助系統(tǒng),機(jī)械外骨骼系統(tǒng)有著極大的吸引力,但在……等方面尚待突破”;B 項(xiàng)對(duì)應(yīng)文段第一句 “速度快……將是未來(lái)機(jī)械外骨骼技術(shù)發(fā)展的主要方向”;C 項(xiàng)對(duì)應(yīng)“作為提高單兵作戰(zhàn)能力的外部輔助系統(tǒng),機(jī)械外骨骼系統(tǒng)有著極大的吸引力”;D 項(xiàng)“在民用領(lǐng)域的應(yīng)用場(chǎng)景”文中并沒(méi)有提及,無(wú)中生有。 因此,選擇 D 選項(xiàng)。
39 、我們這個(gè)國(guó)家的未來(lái),取決于正在茁壯成長(zhǎng)的青年、少年、孩童。因?yàn)榭?技與商業(yè)的進(jìn)步需要一代又一代人的創(chuàng)新與堅(jiān)守,創(chuàng)新的源泉是好奇心、想象力 和批判性思維;堅(jiān)守的力量則來(lái)自?xún)?nèi)心的定力與意志。 。從這個(gè) 意義上說(shuō),是那些與他們朝夕相伴的老師,決定了這個(gè)國(guó)家未來(lái)的樣貌,他們不 僅是知識(shí)的傳遞者,更是靈魂的塑成者。越幼小的孩子,越需要優(yōu)秀教育者的陪 伴,因?yàn)樗麄冋幱谄犯駱?gòu)建的關(guān)鍵時(shí)期,可見(jiàn)吸引最優(yōu)秀的人走進(jìn)教師隊(duì)伍是 多么重要。 填入文中橫線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A.優(yōu)質(zhì)的老師是優(yōu)質(zhì)教育的保障 B.這些品質(zhì)的養(yǎng)成,是教育的使命
C.唯有發(fā)展教育,中國(guó)才有核心競(jìng)爭(zhēng)力 D.好老師能以面向未來(lái)的精神去教育孩子
【正確答案】:B
【解析】第一步,分析橫線(xiàn)的上下文語(yǔ)境。橫線(xiàn)位于文段中間位置,文段前半部 分介紹了青少年及孩童的重要,說(shuō)明他們身上需要具備創(chuàng)新和堅(jiān)守,并具體解釋 了創(chuàng)新和堅(jiān)守的來(lái)源, 如好奇心、想象力、意志等。而文段后半部分則提到這些 均需要老師,教育需要優(yōu)秀的教育者。 第二步,對(duì)比選項(xiàng)。C 項(xiàng)能銜接對(duì)上下文內(nèi)容?!斑@些品質(zhì)”恰能指代前文的“創(chuàng)新與堅(jiān)守”,A 項(xiàng)、C 項(xiàng)、D 項(xiàng)均未提到“創(chuàng)新與堅(jiān)守”的話(huà)題,不能啟上,排除。 因此,選擇 B 選項(xiàng)。
40 、音樂(lè)教學(xué)中,學(xué)生在藝術(shù)美的感染下,整個(gè)感受過(guò)程都具有聯(lián)想,想象的 心理活動(dòng),這種心理活動(dòng)是對(duì)音樂(lè)美的體驗(yàn)、探索和領(lǐng)悟,所謂“同樂(lè)而思”“似見(jiàn)其物、似見(jiàn)其景、似見(jiàn)其人,似見(jiàn)其情”, 。因此,學(xué)生的聯(lián)想和 想象越豐富,感受音樂(lè)、理解音樂(lè)就越深,體驗(yàn)音樂(lè)形態(tài)和音樂(lè)情感的音樂(lè)水平 也就越高,表現(xiàn)音樂(lè)的能力也就越強(qiáng)。 填入文中橫線(xiàn)處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:
A.說(shuō)明藝術(shù)欣賞本質(zhì)上是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)B.運(yùn)用形象直觀的手段有助于想象作品之美C.這要求欣賞者積極主動(dòng)地進(jìn)行審美再創(chuàng)造D.就是聯(lián)想與想象對(duì)音樂(lè)情感和意境的體現(xiàn)
【正確答案】:D
【解析】第一步,分析橫線(xiàn)的上下文語(yǔ)境。橫線(xiàn)位于文段中間位置,文段前半部 分介紹了音樂(lè)教學(xué)中,聯(lián)想與想象對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。而文段后半部分重復(fù)提 到聯(lián)想與想象越豐富, 最終表現(xiàn)音樂(lè)的能力也就越強(qiáng)。前后均提到了話(huà)題詞“聯(lián) 想與想象”。第二步,對(duì)比選項(xiàng)。D 項(xiàng)話(huà)題一致,提到了“聯(lián)想與想象”,A 項(xiàng)、B 項(xiàng)、C 項(xiàng)均未提到“聯(lián)想與想象”的話(huà)題,排除。 因此,選擇 D 選項(xiàng)。
41 、锿是在 1952 年首次氫彈試驗(yàn)中被發(fā)現(xiàn)的,由于該元素并非自然存在于地球 上,只能通過(guò)專(zhuān)門(mén)的核反應(yīng)堆微量生產(chǎn),后來(lái)科學(xué)家們?cè)谟弥凶雍唾|(zhì)子轟擊系元素 鋦以制造更重元素锎時(shí), 產(chǎn)生了副產(chǎn)品鑲,由于兩種元素很相似,要從例中提取純 鑲樣品極具挑戰(zhàn)性,最終僅得到微量的锿 254 樣品,這是其較穩(wěn)定的同位素之一, 因其半衰期的為 276 天,锿 254 會(huì)衰變?yōu)楸?250, 后者會(huì)發(fā)射有害的伽馬射線(xiàn),并且它一直在衰減,每個(gè)月都會(huì)損失 72%的質(zhì)量。 下列說(shuō)法與文段相符的是:
A. 锿元素可通過(guò)開(kāi)采礦產(chǎn)資源獲得
B. 何系元素、锎、依均不是放射性元素
C. 锿 254 在衰變后不再發(fā)射有害的伽馬射線(xiàn)
D. 锎是一種能夠通過(guò)人工制造得到的重元素
【正確答案】:D
【解析】第一步,分析文段,將選項(xiàng)與原文一一對(duì)應(yīng)。 第二步,辨析選項(xiàng)。A 項(xiàng)對(duì)應(yīng)第二句“該元素并非自然存在于地球上,只能通過(guò) 專(zhuān)門(mén)的核反應(yīng)堆微量生產(chǎn)”,可知 A 項(xiàng)屬于無(wú)中生有;B 項(xiàng)“均不是放射性元素” 無(wú)中生有;C 項(xiàng)對(duì)應(yīng)“锿-254 會(huì)衰變?yōu)轱?250,后者會(huì)發(fā)射有害的伽瑪射線(xiàn)”,偷換語(yǔ)氣;D 項(xiàng)對(duì)應(yīng)“后來(lái)科學(xué)家們……制造更重元素锎”,D 項(xiàng)正確。因此,選擇 D 選項(xiàng)。
42 、我國(guó)地域廣闊,各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的類(lèi)型和水平差異顯著,不同區(qū)域、層 次、類(lèi)型的教育發(fā)展的歷史傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)模式和未來(lái)圖景也各有特點(diǎn)。高質(zhì)量教育 體系由充滿(mǎn)活力、因地制宜和各具特色的子系統(tǒng)組成,這需要將教育發(fā)展的普遍 性和特殊性統(tǒng)一起來(lái),既為各地、各校教育改革發(fā)展提出硬性底線(xiàn)要求以確保改 革創(chuàng)新方向不動(dòng)搖,也為不同地區(qū)、學(xué)校發(fā)展提供更多彈性和廣闊空間以促進(jìn)更 豐富多樣的特色發(fā)展。 最適合做這段文字標(biāo)題的是:
A.建設(shè)高質(zhì)量教育體系,需要實(shí)施分類(lèi)指導(dǎo)B.建設(shè)高質(zhì)量教育體系,需要突出制度引領(lǐng)C.建設(shè)高質(zhì)量教育體系,需要持續(xù)改革創(chuàng)新D.建設(shè)高質(zhì)量教育體系,需要夯實(shí)資源保障
【正確答案】:A
【解析】第一步,分析文段。文段首先分析指出我國(guó)地區(qū)差異顯著,也因此導(dǎo)致 了各地間的教育發(fā)展各有特點(diǎn)。針對(duì)這種現(xiàn)實(shí)情況,作者給出了相應(yīng)的建議,即 “在教育改革的底線(xiàn)之上,為各地、各校多元化特色發(fā)展提供彈性空間”。文段結(jié) 構(gòu)為“分析現(xiàn)狀——給出建議”,主旨句為尾句所提出的對(duì)策。 第二步,對(duì)比選項(xiàng)。A 項(xiàng)“需要實(shí)施分類(lèi)指導(dǎo)”,是對(duì)文段主旨句的同義替換,“分 類(lèi)指導(dǎo)”也符合文段的重點(diǎn)話(huà)題“因地制宜”、“因材施教”,適合作為文段的標(biāo)題。 因此,選擇 A 選項(xiàng)。
43 、隨著人工智能技術(shù)的發(fā)展,各種智能化、無(wú)人化的武器系統(tǒng)已經(jīng)使戰(zhàn)爭(zhēng)加 速向算法化、非接觸化和芯片化發(fā)展,戰(zhàn)場(chǎng)上“無(wú)人力量”代替“有生力量”展開(kāi)面 對(duì)面的直接拼殺,已經(jīng)成為可以預(yù)見(jiàn)的發(fā)展趨勢(shì)。借助“云”大腦+“管”神經(jīng)+“端” 器官,通過(guò)融合人類(lèi)生物 DNA 和數(shù)字 DNA,使得人可以非現(xiàn)場(chǎng)、非直觀、非接 觸地實(shí)施作戰(zhàn)行動(dòng),從而顯著降低人類(lèi)作戰(zhàn)的生命成本,更快捷更精準(zhǔn)地達(dá)成作戰(zhàn)目的。這種戰(zhàn)場(chǎng)無(wú)人化的發(fā)展趨勢(shì)并不是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)中“人” 的否定,相反,這是“人” 在更廣闊的領(lǐng)域和更高的層次上發(fā)揮作用的結(jié)果。 這段文字接下來(lái)最可能講的是:
A. 戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)人化實(shí)現(xiàn)的技術(shù)條件
B. 智能化戰(zhàn)爭(zhēng)中“人”的價(jià)值體現(xiàn)
C.“無(wú)人力量”在智能化戰(zhàn)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)
D.智能化戰(zhàn)爭(zhēng)中人機(jī)融合的發(fā)展趨勢(shì)
【正確答案】:B
【解析】第一步,分析文段,重點(diǎn)關(guān)注尾句。文段首先引出戰(zhàn)場(chǎng)上“無(wú)人力量”成 為可以預(yù)見(jiàn)的發(fā)展趨勢(shì),并于下文具體說(shuō)明無(wú)人化戰(zhàn)場(chǎng)的特點(diǎn)。尾句指出,這種 戰(zhàn)場(chǎng)無(wú)人化的趨勢(shì)并不是對(duì)“人”的否定,反而更能體現(xiàn)“人”在更高層次上發(fā)揮了 作用。所以,文段話(huà)題落腳點(diǎn)為“人的作用”。 第二步,對(duì)比選項(xiàng)。B 項(xiàng)與話(huà)題落腳點(diǎn)一致,強(qiáng)調(diào)了在智能化戰(zhàn)爭(zhēng)中“人” 的作用。 因此,選擇 B 選項(xiàng)。
44 、①據(jù)預(yù)測(cè),“十四五”期間 60 歲及以上老年人口的規(guī)模年均增長(zhǎng)約 1000 萬(wàn),遠(yuǎn)高于“十三五”期間年均增長(zhǎng) 700 萬(wàn)的增幅 ②老齡化進(jìn)度的加快帶來(lái)勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的迅速變化,也引起醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老金等公 共支出的快速增長(zhǎng),給社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的及時(shí)調(diào)整帶來(lái)挑戰(zhàn) ③從新中國(guó)成立至 1970 年,我國(guó)經(jīng)歷了兩次明顯的生育高峰,分別 1950-1958 年和 1962-1968 年 ④人口發(fā)展具有明顯的慣性,當(dāng)期的人口老齡化進(jìn)程反映了歷史上的人口出生變 動(dòng)狀況 ⑤這批人將于“十四五”期間逐步進(jìn)入老年期,推動(dòng)老齡化進(jìn)程的突然加速 ⑥特別是在第二次人口生育高峰期,人口出生率達(dá)到 40‰,7 年間共出生 1.9 億人將以上六個(gè)句子重新排序,語(yǔ)序正確的是:
A.①②④③⑤⑥ B.②③⑥⑤①④ C.③⑥④⑤②① D.④③⑥⑤①②
【正確答案】:D
【解析】第一步,對(duì)比選項(xiàng),確定首句。從時(shí)間上看,③句說(shuō)的是“新中國(guó)成立 至 1970 年”,而①句提到的時(shí)間是“十四五”,因此③句應(yīng)在①句之前,①句不能作首句,排除 A 項(xiàng)。而④ 句提到“歷史上的人口出生變動(dòng)”,概念范圍又包含③句 “新中國(guó)成立至 1970 年”,④句應(yīng)該在③句之前,由此基本可以鎖定 D 項(xiàng)。 第二步,句子捆綁驗(yàn)證。③⑥兩句捆綁,均提到了“生育高峰”,⑤句“這批人”應(yīng)該指代的是生育高峰期出生的人口,由此③⑥⑤捆綁,②句和④句相比,④句是說(shuō)明老齡化反映人口出生情況,而②句是說(shuō)明近期老齡化加快帶來(lái)的影響,影響 應(yīng)放在最后。 因此,選擇 D 選項(xiàng)。
45 、①而硅化木的形成與此不同 ②幾乎所有化石都經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程,不過(guò)其中的石化作用會(huì)略有不同 ③所謂石化作用,其實(shí)是指被埋藏起來(lái)的生物在地下受到改造,從而形成化石的 過(guò)程;④恐龍死亡后,遺體埋在沉積層中,骨骼的孔隙被礦物質(zhì)充填形成骨骼化, 這一石化作用成為礦質(zhì)充填作用 ⑤一旦溶解與沉淀的速度相當(dāng),整棵樹(shù)中的碳元素都會(huì)被硅元素所替代,
形成完 整的硅化木,這一石化作用被稱(chēng)為置換作用 ⑥樹(shù)木倒下后被泥沙掩埋,樹(shù)內(nèi)的碳元素原本很容易被地下水溶解,但是地下水 富含硅元素時(shí),碳元素被溶解的同時(shí),硅元素也沉淀在樹(shù)木中。 將以上六個(gè)句子重新排序,語(yǔ)序正確的是:
A.③②④①⑥⑤ B.④⑥②③⑤① C.⑤⑥③②①④ D.⑥④①⑤③②
【正確答案】:A
【解析】第一步,對(duì)比選項(xiàng),確定首句。③句屬于對(duì)石化作用下定義引出話(huà)題, 適合做首句;
④句是對(duì)具體石化作用的舉例;⑤句和⑥句也是在講具體的石化過(guò) 程;所以可以排除 B 項(xiàng)、C 項(xiàng)和 D 項(xiàng)。鎖定 A 項(xiàng)。 第二步,驗(yàn)證 A 項(xiàng)。③句先下定義引出話(huà)題,接下來(lái)②句說(shuō)到所有的化石都是 這樣,不過(guò)其中的石化作用不同,然后④①⑥⑤具體講解其中的不同之處。邏輯 通順。 因此,選擇 A 選項(xiàng)。
46 、從所給的四個(gè)選項(xiàng)中,選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處,使之呈現(xiàn)一定的規(guī) 律性:
A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示
【正確答案】:D
【解析】第一步,觀察特征。 圖形組成不同,考慮數(shù)量類(lèi)。 第二步,一條式,從左到右找規(guī)律。 所給圖形均有圓,圓形內(nèi)部的面的數(shù)量為 1、2、3、4、5,故問(wèn)號(hào)處選擇圓形內(nèi)部有 6 個(gè)面的圖形,只有 D 項(xiàng)符合。 因此,選擇 D 選項(xiàng)。 47 、左圖為 16 個(gè)同樣大小的正方形體堆疊而成的多面體,將其從任意一面剖 開(kāi),以下哪個(gè)不可能是該多面體的截面?
A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示
【正確答案】:D
【解析】第一步,明確設(shè)問(wèn)內(nèi)容。 以下哪個(gè)不可能是該多面體的截面。 第二步,觀察圖形。A 項(xiàng):在頂層從后往前沿對(duì)角線(xiàn)向底層斜切,可以截出; B 項(xiàng):從頂層右數(shù)第一個(gè)立體圖形垂直向下切,可以截出; C 項(xiàng):從頂層向右斜切,可以截出; D 項(xiàng):不能截出。 因此,選擇 D 選項(xiàng)。
48 、左邊給定的是紙盒外表面的展開(kāi)圖,右邊哪一項(xiàng)能由它折疊而成?
A.如圖所示B.如圖所示C.如圖所示D.如圖所示
【正確答案】:D
【解析】本題為空間重構(gòu)。 本題的問(wèn)法是“兩個(gè)紙盒的黑色面粘貼起來(lái)”,故兩個(gè)六面體重合的部分為黑面。 對(duì)題干進(jìn)行標(biāo)號(hào),如下圖:A 項(xiàng):先觀察右邊的紙盒,從面 2 向面 3 畫(huà)箭頭,2 面與 3 面公共邊附近的小黑塊在箭頭的右邊,但是題干中在左邊,排除; B 項(xiàng):先觀察右邊的紙盒,題干把 2 面平行拖拽到面 5 的右邊,然后從面 2 向面 5 畫(huà)箭頭,2 面與 5 面公共邊附近的小黑塊在箭頭的右邊,但是題干中在左邊,排除;C 項(xiàng):先觀察右邊的紙盒, 從面 a 往面 b 畫(huà)箭頭,挪面后面 e 的方向不對(duì),排除;D 項(xiàng):該項(xiàng)左右兩個(gè)紙盒的面的關(guān)系與題干一致。 因此,選擇 D 選項(xiàng)。
49 、從所給的四個(gè)選項(xiàng)中,選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處,使之呈現(xiàn)一定的規(guī) 律性:
A.如上圖所示B.如上圖所示C.如上圖所示D.如上圖所示
【正確答案】:B
【解析】第一步,觀察特征。 圖形組成不同,考慮數(shù)量類(lèi)。 第二步,九宮格,無(wú)橫向規(guī)律, 考慮縱向規(guī)律。 第一列,交點(diǎn)數(shù)量為 2、3、4;第二列,交點(diǎn)數(shù)量為 2、3、4;第三列,交點(diǎn)數(shù)量為 2、3,只有 B 項(xiàng)符合。 因此,選擇 B 選項(xiàng)。
50 、把下面的六個(gè)圖形分為兩類(lèi),使每一類(lèi)圖形都有各自的共同特征或規(guī)律, 分類(lèi)正確的一項(xiàng)是:
A.①②⑥,③④⑤ B.①③④,②⑤⑥ C.①⑤⑥,②③④ D.①②④,③⑤⑥
【正確答案】:C
【解析】第一步,觀察特征。 圖形中比較規(guī)整,考慮對(duì)稱(chēng)性。 第二步,依據(jù)規(guī)律進(jìn)行分組。圖形①⑤⑥中對(duì)稱(chēng)軸與原圖形線(xiàn)重合,圖形②③④中對(duì)稱(chēng)軸與原圖形線(xiàn)垂直,分 為兩組。因此,選擇 C 選項(xiàng)。
51 、回饋傾向指的是在社會(huì)交往過(guò)程中,一方對(duì)于另一方的舉措報(bào)以對(duì)等反應(yīng) 的心理傾向。一種是你對(duì)我壞,我就對(duì)你壞;另一種是你對(duì)我好,我就對(duì)你好。 根據(jù)上述定義,下列不涉及回饋傾向的是:
A.滴水之恩,涌泉相報(bào)B.投桃報(bào)李,禮尚往來(lái)C.以德報(bào)怨,寬宏大量D.針?shù)h相對(duì),以牙還牙
【正確答案】:C
【解析】第一步,根據(jù)提問(wèn)方式,確定為選非題。 第二步,找關(guān)鍵信息。 ①一方對(duì)于另一方的舉措報(bào)以對(duì)等反應(yīng); ②你對(duì)我壞,我就對(duì)你壞;你對(duì)我好,我就對(duì)你好。 第三步,辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng):滴水之恩,涌泉相報(bào),受人一點(diǎn)小小的恩惠應(yīng)當(dāng)加倍報(bào)答,符合“一方對(duì) 于另一方的舉措報(bào)以對(duì)等反應(yīng)”,體現(xiàn)了“你對(duì)我好,我就對(duì)你好”,符合定義; B 項(xiàng):投桃報(bào)李,禮尚往來(lái),比喻友好往來(lái)或互相贈(zèng)送東西,符合“一方對(duì)于另 一方的舉措報(bào)以對(duì)等反應(yīng)”,體現(xiàn)了“你對(duì)我好,我就對(duì)你好”,符合定義; C 項(xiàng):以德報(bào)怨,用恩惠回報(bào)別人的怨恨,不屬于“一方對(duì)于另一方的舉措報(bào)以 對(duì)等反應(yīng)”,不符合定義; D 項(xiàng):以牙還牙,比喻針?shù)h相對(duì)地進(jìn)行回?fù)?,符合“一方?duì)于另一方的舉措報(bào)以 對(duì)等反應(yīng)”,體現(xiàn)了“你對(duì)我壞,我就對(duì)你壞”,符合定義。 因此,選擇 C 選項(xiàng)。
52 、先得優(yōu)勢(shì)指的是地勢(shì)、環(huán)境、機(jī)會(huì)等一旦被某個(gè)主體或者某些主體占有, 事先獲得者要比后來(lái)者享有更多的優(yōu)勢(shì),先得者往往不需要付出成本或者只需要 付出比后來(lái)者少得多的成本。 根據(jù)上述定義,下列哪項(xiàng)最能體現(xiàn)先得優(yōu)勢(shì)?
A. 一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi)
B. 了卻君王天下事,贏得生前身后名C.竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知D.近水樓臺(tái)先得月,向陽(yáng)花木易為春
【正確答案】:D
【解析】第一步,根據(jù)提問(wèn)方式,確定為選是題。 第二步,找關(guān)鍵信息。 事先獲得者要比后
來(lái)者享有更多的優(yōu)勢(shì)。 第三步,辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng):意思是山勢(shì)又高又險(xiǎn),一個(gè)人把著關(guān)口, 一萬(wàn)個(gè)人也打不進(jìn)來(lái),形容地勢(shì)十分險(xiǎn)要,不涉及“事先獲得者”和“后來(lái)者”,不符合定義; B 項(xiàng):意思是(我)一心想替君主完成收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè),取得世代相傳的美 名,表達(dá)了詞人的遠(yuǎn)大抱負(fù),不涉及“事先獲得者”和“后來(lái)者”,不符合定義; C 項(xiàng):意思是竹村外有盛開(kāi)的桃花三兩枝,春江水暖戲水的鴨子最先得知,鴨子只是最先感知到春,不涉及“比后來(lái)者享有更多的優(yōu)勢(shì)”,不符合定義; D 項(xiàng):意思是靠近水邊的樓臺(tái)因?yàn)闆](méi)有樹(shù)木的遮擋,能先看到月亮的投影;而迎著陽(yáng)光的花木,光照自然好得多,所以發(fā)芽就早,最容易形成春天的景象,比喻 由于接近某些人或事物而搶先得到某種利益或便利,符合“事先獲得者要比后來(lái)者享有更多的優(yōu)勢(shì)”,符合定義。因此,選擇 D 選項(xiàng)。
53 、“行百里者半九十”出自西漢劉向《戰(zhàn)國(guó)策》,意思是一百里的路程,走完 九十里也只能算只開(kāi)始一半而已。比喻做事愈接近成功愈困難,越是到最后越要 堅(jiān)持。 根據(jù)上述定義,下列符合“行百里者半九十”寓意的是:
A.我們?cè)讲荒苄傅?,越要加倍努力,越要?jiǎng)訂T廣大青年為之奮斗B.對(duì)于成功的經(jīng)驗(yàn),我們必須堅(jiān)定不移地堅(jiān)持下去
C.我堅(jiān)信,中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想一定能實(shí)現(xiàn) D.從南昌城頭一聲槍響到萬(wàn)里長(zhǎng)征,再到艱苦抗戰(zhàn)
【正確答案】:A
【解析】第一步,根據(jù)提問(wèn)方式,確定為選是題。 第二步,找關(guān)鍵信息。 單定義,“行百里者半九十”比喻做事愈接近成功愈困難,越是到最后越要堅(jiān)持。 第三步,辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng): 距離實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)越近,我們?cè)讲荒苄赶?,越要加越要?jiān)持,完全和題干意義一致; B 項(xiàng):主要是堅(jiān)持成功的經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有體現(xiàn)愈接近成功愈困難,不符合定義; C 項(xiàng):主要體現(xiàn)的是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的信心,沒(méi)有體現(xiàn)愈接近成功愈困難,不符合定義; D 項(xiàng):主要體現(xiàn)的堅(jiān)定理想的信念,未能體現(xiàn)越是到最后越要堅(jiān)持,不符合定義。因此,選擇 A 選項(xiàng)。
54 、拆字就是分析與利用漢字的形體來(lái)作為提高話(huà)語(yǔ)的表達(dá)效果的一種修辭格 式;拆詞就是利用分析、分解詞的結(jié)構(gòu)和意義,重新組合,建立新的結(jié)構(gòu),制造 臨時(shí)的新詞,用來(lái)提高話(huà)語(yǔ)的表達(dá)效果的一種修辭格式。 根據(jù)上述定義,下列選項(xiàng)判斷正確的是: ①劇本劇本,那是一劇交本; ②處世須存心上刃,修身切記寸邊而。
A.①是拆詞,②是拆字B.①是拆字,②是拆詞C.①②均是拆詞
D.①②均是拆字
【正確答案】:A
【解析】第一步,根據(jù)提問(wèn)方式,確定為選是題。 第二步,找關(guān)鍵信息。 多定義, (1)拆字:分析與利用漢字的形體; (2)拆詞:利用分析、分解詞的結(jié)構(gòu)和意義。 第三步,辨析例證。 ①劇本劇本,那是一劇交本,就是把“劇本”拆開(kāi)使用,是拆詞; ②處世須存心上刃, 修身切記寸邊而,用的是拆字的修辭手法,心上刃是“忍”, 寸邊而是“耐”。綜上,.①是拆詞,②是拆字。 因此,選擇 A 選項(xiàng)。
55 、連續(xù)異稱(chēng)是一種修辭手段,是從不同角度對(duì)同一個(gè)人給予連續(xù)的、不同的 稱(chēng)謂。 根據(jù)上述定義,下列屬于連續(xù)異稱(chēng)的是:
A. 瞧,鄰居定價(jià)的小孩多快活呀,像剛出籠的小鳥(niǎo),像展翅欲飛的雄鷹,想活蹦 亂跳的兔子, 像自由自在的魚(yú)兒
B. 李銅鐘,這個(gè)給財(cái)主放羊的小長(zhǎng)工,這個(gè)土改時(shí)的民兵隊(duì)長(zhǎng),抗美援朝的志愿 兵,這個(gè)復(fù)原殘疾軍人,李家寨大隊(duì)的“瘸腿書(shū)記”
C. 一個(gè)人的能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人, 一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人
D. 在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中,英雄兒女舍生忘死,羅盛教奮不顧身,解救兒童,XXXX; 邱少云牢記紀(jì)律,壯烈犧牲;黃繼光撲向槍口,英勇救義
【正確答案】:B
【解析】第一步,根據(jù)提問(wèn)方式,確定為選是題。 第二步,找關(guān)鍵信息。 從不同角度對(duì)同一個(gè)人給予連續(xù)的不同的稱(chēng)謂。 第三步,辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng):將小孩比喻成小鳥(niǎo)、雄鷹等,不屬于“稱(chēng)謂”,不符合定義; B 項(xiàng):小長(zhǎng)工、民兵隊(duì)長(zhǎng)、志愿兵、殘疾軍人、書(shū)記都是對(duì)李銅鐘的“不同的稱(chēng) 謂”,符合定義; C 項(xiàng):高尚、純粹等都是對(duì)人的描述,不屬于“稱(chēng)謂”,不符合定義; D 項(xiàng):以羅盛教、邱少云、黃繼光為例,贊美抗美援朝英雄,不是“對(duì)同一個(gè)人”,不符合定義。 因此,選擇 B 選項(xiàng)。
56 、調(diào)音是修辭方法的一種,一般運(yùn)用疊音、摹聲、兒化韻等都可起到調(diào)音作 用。根據(jù)上述定義,下列不屬于調(diào)音的是:
A.海風(fēng)呼呼地吹著,船尖兒嗤嗤地響著 B.機(jī)智差,往往趕不上點(diǎn)兒,對(duì)不上茬兒
C.人民,只有人民,才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力
D.舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份事去
【正確答案】:C
【解析】第一步,根據(jù)提問(wèn)方式,確定為選非題。 第二步,找關(guān)鍵信息。 單定義,調(diào)音是修辭方法的一種,是指利用并協(xié)調(diào)語(yǔ)音,以造成話(huà)語(yǔ)抑揚(yáng)頓挫, 和諧悅耳的音響效果,一般運(yùn)用疊音、摹聲、兒化韻等都可起到調(diào)音作用。 第三步,辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng):“呼呼”和“嗤嗤”運(yùn)用了摹聲、疊音,符合定義; B 項(xiàng):“趕不上點(diǎn)兒”和“對(duì)不上茬兒”運(yùn)用兒化韻,符合定義; C 項(xiàng):“人民,只有人民”,只是強(qiáng)調(diào),不符合定義; D 項(xiàng):“舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神”,運(yùn)用了疊音,符合定義。 因此,選擇 C 選項(xiàng)。
57 、成癮性消費(fèi),持續(xù)消費(fèi)的結(jié)果是消費(fèi)者往往會(huì)成為品牌或產(chǎn)品的忠誠(chéng)型顧 客。根據(jù)上述定義,下列體現(xiàn)了成癮性消費(fèi)的是:
A.在布置新家時(shí),小宋經(jīng)常光顧花鳥(niǎo)市場(chǎng),添置綠色植物B.小英,該系列一出新款,她就第一時(shí)間購(gòu)買(mǎi)
C.小楓喜歡汽車(chē)模型,經(jīng)常關(guān)注店里新出的車(chē)模產(chǎn)品
D.小夏經(jīng)朋友介紹去了幾次垂釣園,此后他經(jīng)常與朋友去河邊釣魚(yú)
【正確答案】:B
【解析】第一步,根據(jù)提問(wèn)方式,確定為選是題。 第二步,找關(guān)鍵信息。 ①消費(fèi)者由于個(gè)人資本的持續(xù)投入所帶來(lái)的對(duì)品牌或產(chǎn)品的消費(fèi)依賴(lài)性; ②消費(fèi)偏好是穩(wěn)定的,不隨時(shí)間推移而變化; ③持續(xù)消費(fèi)的結(jié)果是消費(fèi)者往往會(huì)成為品牌或產(chǎn)品的忠誠(chéng)型顧客。 第三步,辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng):小宋只是在布置新家時(shí)購(gòu)買(mǎi)綠植,不符合“持續(xù)投入”,沒(méi)有體現(xiàn)“不隨時(shí)間推移而變化”,不符合定義; B 項(xiàng):某玩具一出新款,小英就會(huì)購(gòu)買(mǎi),說(shuō)明“消費(fèi)偏好是穩(wěn)定的,不隨時(shí)間推 移而變化”,符合“產(chǎn)品的忠誠(chéng)型顧客”,符合定義; C 項(xiàng):小楓只是喜歡、關(guān)注車(chē)模產(chǎn)品,未體現(xiàn)購(gòu)買(mǎi),不屬于“持續(xù)消費(fèi)”,不符合 定義; D 項(xiàng):小夏去過(guò)垂釣園,后來(lái)去河邊,習(xí)慣改變,不符合“消費(fèi)偏好是穩(wěn)定的,不隨時(shí)間推移而變化”,不符合定義。 因此, 選擇 B 選項(xiàng)。
58 、情緒食品指的是食物中的一些營(yíng)養(yǎng)素是某些傳遞諸如焦慮、憂(yōu)郁、警覺(jué)、 輕松等各種各樣的情緒信息的神經(jīng)遞質(zhì)的前體,當(dāng)身體攝入這些營(yíng)養(yǎng)素之后,最 終影響人的情緒。 根據(jù)上述定義,下列涉及情緒食品的是:
A. 小周今天剛進(jìn)辦公室就收到了外地歸來(lái)的同事小李送的鮮花餅,她開(kāi)心極了
B. 老韓從科普文章中得知蘆筍能減壓,他給兒子做了蘆筍湯,緩解了孩子高考前 的焦慮
C. 小*不喜歡魚(yú)腥草的味道,他一看到魚(yú)腥草,就食欲大減,連工作的D.暫缺
【正確答案】:B
【解析】第一步,根據(jù)提問(wèn)方式,確定為選是題。 第二步,找關(guān)鍵信息。 ①食物中的一些營(yíng)養(yǎng)素是某些傳遞諸如焦慮、憂(yōu)郁、警覺(jué)、輕松等各種各樣的情 緒信息的神經(jīng)遞質(zhì)的前體; ② 身體攝入這些營(yíng)養(yǎng)素; ③影響人的情緒。 第三步,辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng):開(kāi)心是由于收到了鮮花餅,但沒(méi)有吃,未體現(xiàn)“身體攝入這些營(yíng)養(yǎng)素”,不 符合定義; B 項(xiàng):蘆筍能減壓,說(shuō)明 “食物中的一些營(yíng)養(yǎng)素是某些傳遞輕松情緒信息的神經(jīng) 遞質(zhì)的前體”,兒子吃了蘆筍,符合“身體攝入這些營(yíng)養(yǎng)素”,緩解了焦慮,符合“影 響人的情緒”,符合定義; C 項(xiàng):不符合定義; D 項(xiàng):不符合定義。 因此,選擇 B 選項(xiàng)。
59 、一個(gè)自然數(shù)的各位數(shù)字之和是一個(gè)小于它的質(zhì)數(shù),并且該數(shù)能被這個(gè)質(zhì)數(shù) 整除,則稱(chēng)該數(shù)為曼達(dá)洛數(shù)。根據(jù)上述定義,下列屬于曼達(dá)洛數(shù)的是:
A.67 B.322 C.887 D.9925
【正確答案】:B
【解析】第一步,根據(jù)提問(wèn)方式,確定為選是題。 第二步,找關(guān)鍵信息。 ①各位數(shù)字之和是一個(gè)小于它的質(zhì)數(shù); ②能被這個(gè)質(zhì)數(shù)整除。 第三步,辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng):67 的各位數(shù)字之和為 6+7=13,符合“各位數(shù)字之和是一個(gè)小于它的質(zhì)數(shù)”,但 67 不能被 13 整除,不符合定義; B 項(xiàng):322 的各位數(shù)字之和為 3+2+2=7,符合“各位數(shù)字之和是一個(gè)小于它的質(zhì)數(shù)”,且 322 能被 7 整除,符合定義; C 項(xiàng):887 的各位數(shù)字之和為 8+8+7=23,符合“各位數(shù)字之和是一個(gè)小于它的 質(zhì)數(shù)”,但 887 不能被 23 整除,不符合定義; D 項(xiàng):9925 的各位數(shù)字之和為 9+9+2+5=25,25 能被 5 整除,不是質(zhì)數(shù),不符合“各位數(shù)字之和是一個(gè)小于它的質(zhì)數(shù)”,不符合定義。 因此,選擇 B 選項(xiàng)。
60 、定類(lèi)尺度是指分組(或類(lèi))排列是依據(jù)客觀事物的品質(zhì)標(biāo)志進(jìn)行的,且各 組(或類(lèi))是并列的平行關(guān)系,無(wú)法區(qū)分優(yōu)劣或大小,各類(lèi)之間的順序是可以改 變的。但需注意,在定類(lèi)尺度中各組或各類(lèi)必須符合類(lèi)別窮盡和互斥的要求。定 序尺度是指對(duì)事物之間等級(jí)差或順序差別的一種測(cè)度。該尺度不僅可以將事物分 成不同的類(lèi)別,而且還可以確定這些類(lèi)別的優(yōu)劣或順序。 根據(jù)上述定義,下列屬于定類(lèi)尺度的是:
A. 動(dòng)物可以分為哺乳動(dòng)物和非哺乳動(dòng)物
B. 滿(mǎn)意程度可以分為非常滿(mǎn)意、滿(mǎn)意、不滿(mǎn)意
C. 顏色可以分為赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫
D. 人按年齡可以分為幼年、少年、青年、中年、老年
【正確答案】:A
【解析】第一步,根據(jù)提問(wèn)方式,確定為選是題。 第二步,找關(guān)鍵信息。 多定義,關(guān)鍵信息如下: (1)反例:對(duì)于一個(gè)理論而言,該事件的出現(xiàn)將直接導(dǎo)致理論不成立; (2)反常: 對(duì)于一個(gè)理論而言,該事件的出現(xiàn)并不能直接否定這個(gè)理論,只是 相對(duì)于這個(gè)理論而言,它是小概率發(fā)生的事件。 第三步,辨析例證。 A 項(xiàng):哺乳動(dòng)物和非哺乳動(dòng)物是“并列的平行關(guān)系”,且“無(wú)法區(qū)分優(yōu)劣或大小,各類(lèi)之間的順序可以改變”,符合定義; B 項(xiàng):非常滿(mǎn)意、滿(mǎn)意、不滿(mǎn)意,具有等級(jí)差,可區(qū)分優(yōu)劣,不符合“無(wú)法區(qū)分 優(yōu)劣”,不符合定義; C 項(xiàng):赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫,不是全部的顏色,不符合“類(lèi)別窮盡”,不 符合定義; D 項(xiàng):幼年、少年、青年、中年、老年,是按照年齡從小到大排列的,順序不能改變,不符合“類(lèi)之間的順序可以改變”,不符合定義。 因此,選擇 A 選項(xiàng)。
61 、敲山∶※※
A.張燈∶結(jié)彩B.登高∶※※ C.※※∶走壁D.爭(zhēng)強(qiáng)∶好勝
【正確答案】:B
【解析】第一步,確定題干邏輯關(guān)系。 “敲山”的目的是“※※”,二者屬于目的對(duì)應(yīng)關(guān)系。第二步,辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng):“張燈結(jié)彩”指掛上燈籠,系上彩綢,形容喜慶的景象,“張燈”與“結(jié)彩”屬 于并列關(guān)系,排除; B 項(xiàng):“登高望遠(yuǎn)”指登上高處,看得更遠(yuǎn),“登高”的目的是“※※”,二者屬于目的對(duì)應(yīng)關(guān)系,與題干邏輯關(guān)系一致,符合; C 項(xiàng):“※※走壁”指在在屋雄上飛,墻壁上走,“※※”與“走壁”屬于并列關(guān)系, 排除; D 項(xiàng):“爭(zhēng)強(qiáng)”與“好勝”屬于并列關(guān)系,排除。 因此,選擇 B 選項(xiàng)。
62 、水∶火∶五行
A.日∶月∶光明B.子∶丑∶屬相C.南∶北∶季風(fēng)D.乾∶坤∶八卦
【正確答案】:D
【解析】第一步,確定題干邏輯關(guān)系。 “五行”指木、“火”、土、金、“水”,前兩詞屬于并列關(guān)系,分別與第三詞屬于包 容關(guān)系中的組成關(guān)系。 第二步,辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng):“日”“月”可以帶來(lái)“光明”,前兩詞與第三詞屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系,排除; B 項(xiàng):“子”和“丑”屬于十二地支,“屬相”是地支的形象化代表,前兩詞與第三詞屬 于對(duì)應(yīng)關(guān)系,排除; C 項(xiàng):“季風(fēng)”的方向有“南”和“北”,前兩詞與第三詞屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系,排除; D 項(xiàng):“八卦”指“乾”“ 坤”、震、巽、坎、離、艮、兌,前兩詞屬于并列關(guān)系,分 別與第三詞屬于包容關(guān)系中的組成關(guān)系, 與題干邏輯關(guān)系一致,符合。 因此,選擇 D 選項(xiàng)。
63 、※※
A.旅行∶徒步∶結(jié)伴B.比賽∶循環(huán)∶※※ C.※※∶沖突∶戰(zhàn)爭(zhēng)D.運(yùn)動(dòng)∶※※∶健康
【正確答案】:B
【解析】第一步,確定題干邏輯關(guān)系。 第二步,辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng):“徒步旅行”與“結(jié)伴旅行”屬于交叉關(guān)系,排除; B 項(xiàng):“循環(huán)”和“淘汰”是兩種不同的“比賽”形式,后兩詞屬于并列關(guān)系,與第一詞屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系,與題干邏輯關(guān)系一致,符合; C 項(xiàng):“沖突”會(huì)引發(fā)“戰(zhàn)爭(zhēng)”,二者屬于因果對(duì)應(yīng)關(guān)系,排除; D 項(xiàng):“運(yùn)動(dòng)”可以“減肥”,二者屬于因果對(duì)應(yīng)關(guān)系,排除。 因此,選擇 B 選項(xiàng)。
64 、學(xué)科 對(duì)于 ( ) 相當(dāng)于 星座 對(duì)于 ( )
A.專(zhuān)業(yè);宇宙B.數(shù)學(xué);銀河C.知識(shí);星空D.積淀;光年
【正確答案】:C
【解析】分別將選項(xiàng)代入題干,確定邏輯關(guān)系。 A 項(xiàng):“專(zhuān)業(yè)”是“學(xué)科”下的進(jìn)一步細(xì)分,二者屬于包容關(guān)系中的組成關(guān)系,“星座” 是“宇宙”的組成部分,二者屬于包容關(guān)系中的組成關(guān)系,但前后詞語(yǔ)順序不一致, 排除; B 項(xiàng):“數(shù)學(xué)”是“學(xué)科”,二者屬于包容關(guān)系中的種屬關(guān)系,“銀河”會(huì)經(jīng)過(guò)一些“星 座”,二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系,前后邏輯關(guān)系不一致,排除; C項(xiàng):“學(xué)科”是“知識(shí)”的分類(lèi),“星座”位于“星空”,前后都屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系,前后邏 輯關(guān)系一致,符合; D 項(xiàng):“積淀”與“學(xué)科”無(wú)明顯邏輯關(guān)系,“星座”與“光年”無(wú)明顯邏輯關(guān)系,排除。 因此,選擇 C 選項(xiàng)。
65 、( ) 對(duì)于 制定計(jì)劃 相當(dāng)于 譜寫(xiě)華章 對(duì)于 ( )
A. 摹畫(huà)藍(lán)圖;※※
B. 探索道路;勇攀高峰C.集思廣益;※※
D.披星戴月;櫛風(fēng)沐雨
【正確答案】:A
【解析】分別將選項(xiàng)代入題干,確定邏輯關(guān)系。 A 項(xiàng):“摹畫(huà)藍(lán)圖”與“制定計(jì)劃”屬于近義關(guān)系,“※※”與“※※”屬于近義關(guān)系,前 后邏輯關(guān)系一致,符合; B 項(xiàng):“探索道路”與 “制定計(jì)劃”無(wú)明顯邏輯關(guān)系,“譜寫(xiě)華章”與“勇攀高峰”無(wú)明顯 邏輯關(guān)系,排除; C 項(xiàng): “集思廣益”是“制定計(jì)劃”的方式,二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系,“譜寫(xiě)華章”需要 “※※”,二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系,但前后對(duì)應(yīng)方式不一致,排除; D 項(xiàng):“披星戴月”與“制定計(jì)劃”無(wú)明顯關(guān)系,“櫛風(fēng)沐雨”與“譜寫(xiě)華章”無(wú)明顯邏輯關(guān)系,排除。因此,選擇 A 選項(xiàng)。
66 、考古學(xué)家在金字塔附近的墓穴中發(fā)現(xiàn)了工匠的骸骨,這表明金字塔是由埃 及的自由民建造的,而非奴隸。 以下哪項(xiàng)如果為真,最能支持上述結(jié)論?
A.古埃及的村落中居住了大量的自由民B.奴隸死后不會(huì)在墓穴中安葬
C.古埃及自由民的數(shù)量足以建造胡夫金字塔D.在遺跡中還發(fā)現(xiàn)了婦女和嬰兒的骸骨
【正確答案】:B
【解析】第一步,確定題型。 根據(jù)提問(wèn)方式中的“支持”,確定為加強(qiáng)論證。 第二步,找論點(diǎn)和論據(jù)。 論點(diǎn):金字塔是由埃及的自由民建造的,而非奴隸。 論據(jù):考古遺跡。 第三步, 辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng):無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)只是提及古埃及村落中居住了自由民,但未說(shuō)明建造金字塔的是不是自由民,論題不一致,排除。 B 項(xiàng):建立聯(lián)系。該項(xiàng)說(shuō)明墓穴中的骸骨不是奴隸, 具有加強(qiáng)作用。 C 項(xiàng):不明確項(xiàng)。該項(xiàng)只是說(shuō)明自由民的數(shù)量充分,但是不確定金字塔一定就是自由民建造的,不具有加強(qiáng)作用。 D 項(xiàng):無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)指出村落遺跡中有婦女和嬰兒的骸骨,與論點(diǎn)無(wú)關(guān),論題不一致,排除。 因此,選擇 B 選項(xiàng)。
67 、在耶魯大學(xué)的一座圖書(shū)館,大學(xué)生的圖書(shū)借閱量在過(guò)去十年中下降了 64%。 有人據(jù)此得出結(jié)論,與過(guò)去的大學(xué)生相比,現(xiàn)在的大學(xué)生普遍不愛(ài)閱讀了。 以下哪項(xiàng)如果為真,最能削弱上述結(jié)論?
A. 大學(xué)生更傾向于選擇便捷的電子文獻(xiàn)而不是紙質(zhì)書(shū)
B. 據(jù)統(tǒng)計(jì),在很多大學(xué),教師的圖書(shū)借閱量下降了近 50%
C. 學(xué)生更從以書(shū)籍閱讀為中心的領(lǐng)域流向注重實(shí)驗(yàn)研究的領(lǐng)域D.一些圖書(shū)館改變了室內(nèi)空間設(shè)計(jì)風(fēng)格
【正確答案】:A
【解析】第一步,確定題型。 根據(jù)提問(wèn)方式中的“削弱”,確定為削弱論證。 第二步,找論點(diǎn)和論據(jù)。 論點(diǎn):與過(guò)去的大學(xué)生相比,現(xiàn)在的大學(xué)生普遍不愛(ài)閱讀了。 論據(jù):大學(xué)生的圖書(shū)借閱量在過(guò)去十年中下降了 64%。 第三步,辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng):增加反向論據(jù)。該項(xiàng)指出圖書(shū)借閱量的下降是因?yàn)殚喿x習(xí)慣,而不是不愛(ài)閱讀,具有削弱作用。 B 項(xiàng):無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是教師的圖書(shū)借閱量的下降,與論點(diǎn)“大學(xué)生”無(wú)關(guān), 論題不一致,排除。 C 項(xiàng): 無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移,而不是不愛(ài)讀書(shū)了,論題 不一致,排除。 D 項(xiàng):無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是圖書(shū)館的風(fēng)格,與論點(diǎn)“大學(xué)生不愛(ài)閱讀”無(wú)關(guān), 論題不一致, 排除。 因此,選擇 A 選項(xiàng)。
68 、研究者據(jù)此認(rèn)為,女性拖延的傾向可能是受基因控制的,很難改變。 以下哪項(xiàng)如果為真, 最能削弱上述結(jié)論?
A.有研究結(jié)果表明,有拖延傾向的人,其大腦內(nèi)參與情緒處理的區(qū)域——杏仁核 更大。B.調(diào)整體內(nèi)雌激素水平,可以刺激或抑制 TH 基因的表達(dá),從而影響生產(chǎn)多巴胺的神經(jīng)元的發(fā)育和分化
C.高水平的多巴胺會(huì)提高認(rèn)知靈活性。并拓寬注意力的范圍,但也更容易使人分 心,不能堅(jiān)持完成一件事 D.TH 基因不僅影響多巴胺的分泌,也會(huì)影響去甲腎上腺素的分泌,進(jìn)而影響行動(dòng)控制并增加個(gè)體拖延傾向
【正確答案】:A
【解析】第一步,確定題型。 根據(jù)提問(wèn)方式中的“削弱”,確定為削弱論證。 第二步,找論點(diǎn)和論據(jù)。 論點(diǎn):女性拖延的傾向可能是受基因控制的,很難改變。 第三步,辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng):增加反向論據(jù)。該項(xiàng)說(shuō)明拖延癥與大腦內(nèi)的杏仁核大小有關(guān),而不是基因控制,具有削弱作用。 B 項(xiàng):增加論據(jù)。該項(xiàng)指出基因的確可以影響生產(chǎn)多巴胺水平,具有加強(qiáng)作用。 C 項(xiàng): 增加論據(jù)。該項(xiàng)指出多巴胺水平的確會(huì)導(dǎo)致拖延癥,具有加強(qiáng)作用。 D 項(xiàng):增加論據(jù)。該項(xiàng)指出基因也可以通過(guò)影響去甲腎上腺激素的分泌,進(jìn)而導(dǎo)致拖延癥,具有加強(qiáng)作用。因此,選擇 A 選項(xiàng)。
69 、有研究人員認(rèn)為,一萬(wàn)年前,猛犸象的滅絕與染色體異常和癌癥有關(guān)。 以下哪項(xiàng)如果為真, 最能質(zhì)疑上述結(jié)論?
A.種群數(shù)量減少導(dǎo)致了猛象染色體異常和癌癥多發(fā) B.僅在部分地區(qū)的猛犸象化石中發(fā)現(xiàn)頸肋骨畸形現(xiàn)象C.染色體異常使得猛犸象無(wú)法抵御來(lái)自寄生蟲(chóng)的攻擊D.癌癥病就是哺乳動(dòng)物的多發(fā)疾病
【正確答案】:A
【解析】第一步,確定題型。 根據(jù)提問(wèn)方式中的“質(zhì)疑”,確定為削弱論證。 第二步,找論點(diǎn)和論據(jù)。 論點(diǎn):有研究人員認(rèn)為,一萬(wàn)年前,猛犸象的滅絕與染色體異常和癌癥有關(guān)。 論據(jù): 無(wú)。 第三步,辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng):因果倒置。該項(xiàng)指出是種群數(shù)量減少導(dǎo)致了猛犸象染色體異常和癌癥多發(fā),而不是染色體異常和癌癥多發(fā)導(dǎo)致種群數(shù)量減少和滅絕,否定了論點(diǎn)的因果關(guān)系,具有削弱作用。 B 項(xiàng):不明確項(xiàng)。該項(xiàng)只是說(shuō)明頸肋骨畸形現(xiàn)象僅是少數(shù),但無(wú)法明確說(shuō)明這不 是滅絕的原因,不具有削弱作用。 C 項(xiàng):不明確項(xiàng)。該項(xiàng)指出染色體異常讓猛犸象無(wú)法抵御寄生蟲(chóng)的攻擊,但是否會(huì)因此導(dǎo)致滅絕并不確定,不具有削弱作用。 D 項(xiàng):無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)指出癌癥是哺乳動(dòng)物多發(fā)的疾病,但無(wú)法確定癌癥就是導(dǎo)致猛犸象滅絕的原因。 因此,選擇 A 選項(xiàng)。
70 、位于加拿大的隕石坑存在立方形氧化鋯,故小行星撞擊地球的溫度下限為 2370 度。 要使上述論證成立,最可能基于下列哪一前提?
A. 鋯石轉(zhuǎn)變?yōu)榱⒎叫窝趸喫璧淖畹蛦?wèn)題為 2370 度
B. 小行星撞擊地球事件直接導(dǎo)致了地球演化進(jìn)程的巨大改變C.當(dāng)撞擊時(shí)溫度達(dá)到 2370 時(shí),隕石和地表巖石會(huì)蒸發(fā)
D.確定小行星撞擊對(duì)地球演化的影響,就必須測(cè)定撞擊時(shí)溫度
【正確答案】:A
【解析】第一步,確定題型。 根據(jù)提問(wèn)方式中的“前提”,確定為加強(qiáng)論證。 第二步,找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn):小行星撞擊地球的溫度下限為 2370 度。論據(jù):位于加拿大的隕石坑存在立方形氧化鋯。 第三步,辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng):建立聯(lián)系。該項(xiàng)指出立方形氧化鋯所需的最低溫度為 2370 度,故可以根據(jù)隕石坑存在立方形氧化鋯而推斷小行星撞擊地球時(shí)的問(wèn)題,屬于前提。B 項(xiàng):無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是小行星撞擊地球的影響,和論點(diǎn)無(wú)關(guān),不屬于前 提 C 項(xiàng):無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是 2370 度之下,隕石和巖石會(huì)蒸發(fā),和論點(diǎn)無(wú)關(guān),不屬于前提。D 項(xiàng): 無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)只是討論測(cè)定撞擊時(shí)的溫度的必要性,和論點(diǎn)無(wú)關(guān),不屬于前提。因此,選擇A 選項(xiàng)。
71 、早期生活在城市的孩子其呼吸系統(tǒng)內(nèi)微生物群的發(fā)育較為遲緩和不充分, 而農(nóng)村孩子的發(fā)育較為成熟。因此研究認(rèn)為,兒童體內(nèi)微生物群發(fā)育不良是過(guò)敏 性疾病出現(xiàn)的主要原因。 以下哪項(xiàng)如果為真,最能支持上述結(jié)論?
A. 城市化水平越高,兒童出現(xiàn)空氣過(guò)敏源致敏的概率就越高
B. 在城市的孩子比生活在農(nóng)村的孩子胃腸道內(nèi)微生物群發(fā)育更遲緩
C. 過(guò)敏性疾病與人體免疫功能有關(guān),微生物群是形成良好免疫功能的重要因素D.過(guò)敏性疾病的兒童患者體內(nèi)白細(xì)胞介素較少
【正確答案】:C
【解析】第一步,確定題型。 根據(jù)提問(wèn)方式中的“支持”,確定為加強(qiáng)論證。 第二步,找論點(diǎn)和論據(jù)。 論點(diǎn):兒童體內(nèi)微生物群發(fā)育不良是過(guò)敏性疾病出現(xiàn)的主要原因。 論據(jù):相比早期生活在農(nóng)村的孩子,城市里的孩子更容易出現(xiàn)過(guò)敏性疾病,與此同 時(shí),早期生活在城市的孩子其呼吸系統(tǒng)內(nèi)微生物群的發(fā)育較為遲緩和不充分,而農(nóng) 村孩子的發(fā)育較為成熟。 第三步,辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng):無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是城市化水平高低和出現(xiàn)空氣過(guò)敏源致敏的關(guān)系, 與論點(diǎn)討論的“兒童過(guò)敏性疾病的原因”無(wú)關(guān),論題不一致,排除。 B 項(xiàng):無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是“胃腸道內(nèi)微生物群”發(fā)育情況,與論據(jù)中的“呼吸系統(tǒng)內(nèi)微生物群”發(fā)育情況無(wú)關(guān), 論題不一致,排除。 C 項(xiàng):建立聯(lián)系。該項(xiàng)指出微生物群影響免疫功能,進(jìn)一步導(dǎo)致過(guò)敏性疾病,建立了論據(jù)和論點(diǎn)之間的聯(lián)系,具有加強(qiáng)作用。 D 項(xiàng):增加反向論據(jù)。該項(xiàng)指出引起兒童過(guò)敏性疾病的因素是體內(nèi)白細(xì)胞介素較少,說(shuō)明不是體內(nèi)微生物群的發(fā)育情況,具有削弱作用。 因此,選擇 C 選項(xiàng)。
72 、因此通過(guò)測(cè)定古樹(shù)中碳-14 同位素的變化,就能了解太陽(yáng)活動(dòng)和超新星爆 發(fā)的情況。 以下哪項(xiàng)如果為真,最能削弱上述觀點(diǎn)?
A. 許多古樹(shù)由于生存時(shí)間過(guò)長(zhǎng),樹(shù)干已被侵蝕,其中并不存留碳-14
B. 超新星中距離地球極為遙遠(yuǎn)的,其釋放的射線(xiàn)難以在地球上留下痕跡
C. 地球上只有兆分之一的碳是以碳-14 的形式存在,檢測(cè)古樹(shù)中碳-14 難度較大
D. 南極冰芯中 Be-10 和 CI-36 同位素的生成同樣與宇宙射線(xiàn)有關(guān),它們可以提供更多證據(jù)
【正確答案】:B
【解析】第一步,確定題型。 根據(jù)提問(wèn)方式中的“削弱”,確定為削弱論證。 第二步,找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn):因此通過(guò)測(cè)定古樹(shù)中碳-14 同位素的變化,就能了解太陽(yáng)活動(dòng)和超新星爆 發(fā)的情況。論據(jù):它會(huì)與空氣中的氮原子發(fā)生核反應(yīng)。并形成碳-14 同位素。由于地球上的樹(shù)木可以吸收碳-14 同位素。 第三步,辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng):不明確項(xiàng)。該項(xiàng)指出“許多古樹(shù)”中并不存留碳-14,不代表所有的古樹(shù)中 都沒(méi)有,不具有削弱作用。 B 項(xiàng):增加反向論據(jù)。該項(xiàng)指出超新星釋放的射線(xiàn)難以在地球上留下痕跡,故不 能通過(guò)測(cè)定古樹(shù)的方式了解太陽(yáng)活動(dòng)和超新星爆發(fā)的情況,具有削弱作用。 C 項(xiàng):不明確項(xiàng)。該項(xiàng)只是指出檢測(cè)古樹(shù)中的碳-14 具有難度,不代表該方法不 具有可行性,不具有削弱作用。 D 項(xiàng).無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是南極冰芯,與論點(diǎn)無(wú)關(guān),論題不一致,排除。 因此,選擇 B 選項(xiàng)。
73 、現(xiàn)如今,氣候也正影響著“海洋居民”的生存環(huán)境, 不要讓更多的生物黯然 離場(chǎng),人類(lèi)的警醒和努力或許能為它們的生存帶去希望。 以下哪項(xiàng)如果為真,最能支持上述觀點(diǎn)?
A.人類(lèi)可以憑借技術(shù)保護(hù)海洋生物
B. 人類(lèi)的警醒和努力可以改善氣候環(huán)境
C. 只有人類(lèi)與海洋和平共處,才能避免遭遇史前海怪一樣的命運(yùn)
D. 盡管人類(lèi)有自命不凡的智慧,但是在重大災(zāi)難面前,一樣是渺小的
【正確答案】:B
【解析】第一步,確定題型。 根據(jù)提問(wèn)方式中的“支持”,確定為加強(qiáng)論證。 第二步,找論點(diǎn)和論據(jù)。 論點(diǎn):人類(lèi)的警醒和努力或許能為它們的生存帶去希望。 論據(jù):氣候也正影響著“海洋居民”的生存環(huán)境。 第三步,辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng):不明確項(xiàng)。該項(xiàng)只是提及了人類(lèi)可以憑借技術(shù),但是并未提及是否一定會(huì)有這樣的“警醒或努力”,不具有加強(qiáng)作用。B 項(xiàng):增加論據(jù)。該項(xiàng)指出人類(lèi)的警醒和努力可以避免重大災(zāi)難氣候,故可以為 海洋的生物生存帶來(lái)希望,具有加強(qiáng)作用。 C 項(xiàng):無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是人類(lèi)如何避免滅絕的災(zāi)難,與論點(diǎn)無(wú)關(guān), 論題不一致,排除。D 項(xiàng):無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是人類(lèi)在重大災(zāi)難面前是渺小的,與論點(diǎn)無(wú)關(guān),論題不一致,排除。 因此,選擇 B 選項(xiàng)。
74 、神話(huà)表達(dá)的先民心靈的期許和精神追求,但不是歷史事實(shí),因此,史書(shū)或 者考古并不能證偽它。 下列選項(xiàng)如果為真,最能支持上述論述?
A. 神話(huà)未必被史書(shū)所記載或留下史跡
B. 任何文學(xué)作品都要反映人民的精神需求
C. 當(dāng)史書(shū)并不敘述先民心靈的期許和精神需求 D.史書(shū)或者考古只能證偽與歷史事實(shí)相關(guān)的敘述
【正確答案】:D
【解析】第一步,確定題型。 根據(jù)提問(wèn)方式中的“支持”,確定為加強(qiáng)論證。 第二步,找論點(diǎn)和論據(jù)。 論點(diǎn):史書(shū)或者考古并不能證偽它。 論據(jù):神話(huà)表達(dá)的先民心靈的期許和精神追求,但不是歷史事實(shí)。 第三步,辨析選項(xiàng)。 A 項(xiàng):不確定項(xiàng)。該項(xiàng)表明神話(huà)“未必”留下史跡,表述不明確,不具有加強(qiáng)作用。 B 項(xiàng):無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的是文學(xué)作用應(yīng)發(fā)揮的作用, 與論點(diǎn)無(wú)關(guān),論題不一 致,排除。 C 項(xiàng):無(wú)關(guān)選項(xiàng)。該項(xiàng)討論的史書(shū)不能發(fā)揮敘述先民心靈期許和精神追求的作用,與論點(diǎn)無(wú)關(guān),論題不一致,排除。 D 項(xiàng):建立聯(lián)系。論據(jù)指出神話(huà)不是歷史事實(shí),結(jié)合該項(xiàng)可以得到論點(diǎn),具有加強(qiáng)作用。因此,選擇 D 選項(xiàng)。
75 、只有加大創(chuàng)新投入,才能實(shí)現(xiàn)重大突破,提供增長(zhǎng)動(dòng)力。 由此可以推出:
A.如果不加大創(chuàng)新投入,就不能實(shí)現(xiàn)重大突破
B.如果沒(méi)有實(shí)現(xiàn)突破,說(shuō)明沒(méi)有想方設(shè)法創(chuàng)新
C.如果提供增長(zhǎng)動(dòng)力,說(shuō)明實(shí)現(xiàn)了突破
D.如果實(shí)現(xiàn)了突破,說(shuō)明可能為加入創(chuàng)新投入
【正確答案】:A
【解析】第一步,確定題型。 根據(jù)題干關(guān)聯(lián)詞“只有……才……“,確定為翻譯推理。 第二步,翻譯題干。 ①實(shí)現(xiàn)突破、提供動(dòng)力→加大創(chuàng)新投入 第三步,進(jìn)行推理。 A 項(xiàng):“不加大科技創(chuàng)新投入”是對(duì)①的“否后”,根據(jù)“否后必否前”,得到“無(wú)法實(shí) 現(xiàn)突破”,可以推出; B 項(xiàng):“未實(shí)現(xiàn)重大突破”是對(duì)①的“否前”,否前得不到必然結(jié)論,無(wú)法推出; C 項(xiàng):“提供動(dòng)力”和“實(shí)現(xiàn)突破”二者之間不具有推出關(guān)系,無(wú)法推出; D 項(xiàng):“實(shí)現(xiàn)了重大突破”是對(duì)①的“肯前”,根據(jù)“肯前必肯后”,應(yīng)得到必然結(jié)論, 而非“可能”,排除。 因此,選擇 A 選項(xiàng)。
76 、一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)心零件,長(zhǎng)、寬、高分別為 12 厘米、8 厘米和 4 厘米。如將其最大面朝
下放在另一個(gè)長(zhǎng)方體水槽中,零件將被完全淹沒(méi),且水面上升 3 厘米。零件最大面的面積比水槽底面積小多少平方厘米?
A.32 B.64 C.96 D.128
【正確答案】:A
【解析】第一步,本題考查幾何問(wèn)題。 第二步,由題意得,3×水槽底面積=長(zhǎng)方體零件體積
(12×8×4),解得水槽底 面積=128(平方厘米);零件最大面的面積=12×8=96(平方厘米),所求為 128-96=32(平方厘米)。 因此,選擇 A 選項(xiàng)。
77 、某中學(xué)歷史和地理兩個(gè)教研室共有教師 16 人,現(xiàn)從中選出 2 名教師參加 A 培訓(xùn)。如果在所有人中隨機(jī)選擇 2 人,選中歷史教師小李的可能性比從歷史教研室中隨機(jī)選擇 1 人時(shí)低 1/24。問(wèn)兩個(gè)教研室相差多少人?
A.2
B.4
C.6
D.8
【正確答案】:B
【解析】第一步,本題考查概率問(wèn)題,屬于基本概率類(lèi)。 第二步,本題表述略有歧義,要解出正確答案,做差的兩種情況數(shù)必須理解為: ①歷史教研室隨機(jī)只選擇 1 人,②從歷史教研室中隨機(jī)選擇 1 人是小李。 總情況數(shù)是從 16 人當(dāng)中任選 2 人,有 120 種不同情況。設(shè)歷史教研室有 x 人,則從歷史教研室中隨機(jī)選 1 人的情況數(shù)有 x 種,歷史老師小李被選上的情況數(shù)有 1 種,根據(jù)題意有,可解得 x=6 人,那么地理教研室有 10 人,相差 4 人。因此, 選擇 B 選項(xiàng)。
78 、某次考試每名考生的成績(jī)都不一樣,已知張的名次比李高 10 名,且成績(jī) 比張好的人比成績(jī)比李差的人少 10 人,王比張、李的成績(jī)都好,且比王成績(jī)好 的人比成績(jī)位于王、李之間的人多。問(wèn)這次考試最少有多少人參加?
A.42 B.43 C.44 D.45
【正確答案】:D
【解析】第一步,本題考查最值問(wèn)題中的其他最值構(gòu)造。 第二步,為使得總?cè)藬?shù)最少,則應(yīng)該使得比王成績(jī)好的人數(shù)盡量少,已知比王成 績(jī)好的人比成績(jī)位于王、李之間的人多,那么王的成績(jī)應(yīng)就是張的前一名。又因 為張的名次比李高 10 名,則王李之間(不算王、李)共有 10 人,則比王成績(jī)好的人數(shù)至少有 11 人。成績(jī)比張好的人至少有 11+1=12(人),成績(jī)比李差的人 12+10=22(人),一共至少有 12+11+22=45(人)。因此,選擇 D 選項(xiàng)。
79 、一塊 5×4 的木板如圖所示,現(xiàn)經(jīng)過(guò) A、B、C 三點(diǎn)切割 3 刀,問(wèn)****直角三角形部分面積:
A. 小于 4
B. 在 4-4.1 之間
C.在 4.1-4.2 之間
D.大于 4.2
【正確答案】:D
【解析】第一步,本題考查幾何問(wèn)題。第二步,根據(jù) S△DEF∽S△DGA,則 DE/DG=EF/GA, 可知 EF=,即 FH=,根據(jù) S△HIB∽S△HJL,則 HI/IB=HJ/JL,可知 JL=,即 LN=,根據(jù) S△ POC∽S△PNL,則 PO/OC=PN/NL,可知 PN=。第三步,S△PLN= 因此,選擇 D 選項(xiàng)。
80 、某高校組織 5 組大學(xué)生到貧困山區(qū)的甲、乙、丙、丁、戊不同村進(jìn)行支教活動(dòng),已知每個(gè)村莊派遣一組,*****,且每人僅能教一個(gè)科目。所有前往支教的大學(xué)生隨機(jī)分配,問(wèn)小芳被派往甲村教英語(yǔ)的概率是多少?
A.7.5% B.15% C.25% D.37.5%
【正確答案】:A
【解析】第一步,本題考查概率問(wèn)題。 第二步,每組教師共有 1+3+2+2=8(人),英語(yǔ)教師為
3 人,小芳教英語(yǔ)的概率為,小芳所在組分到甲村的概率是 ,分步用乘法,小芳到甲村教英語(yǔ)的概 率是 。 因此,選擇 A 選項(xiàng)。
圖 1 2011—2020 年全球醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)規(guī)模 ***** 圖 2 2011—2020 年中國(guó)醫(yī)藥研發(fā)外
包市場(chǎng)規(guī)模
81 、2016—2020 年,全球醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)規(guī)模約是 2011—2015 年的多少倍?
A.1.5
B.1.7
C.1.9
D.2.1
【正確答案】:B
【解析】第一步,本題考查現(xiàn)期倍數(shù)計(jì)算。 第二步,定位圖 1。第三步,數(shù)據(jù)較為簡(jiǎn)單直接計(jì)算,2016—2020 年全球醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)規(guī)模為 389+431+479+540+605=2444(億美元), 2011—2015 年為 236+259+286+317+351=1449(億美元),根據(jù)倍數(shù)公式,所求倍數(shù)為 。 因此,選擇 B 選項(xiàng)。
82 、2016—2020 年中國(guó)臨床前醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)規(guī)模增速最快的一年,當(dāng)年 全球醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)同比增長(zhǎng)率在以下哪個(gè)范圍內(nèi)?
A. 不 到 10% B.10%~11%之間C.11%~12%之間D.12%以上
【正確答案】:B
【解析】第一步,本題考查增長(zhǎng)率計(jì)算。 第二步,定位圖 2 和圖 1。第三步,根據(jù)增長(zhǎng)率=, 2016—2020 年中國(guó)臨床前醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)規(guī)模的增速分別為:2016 年,2017 年,2018 年,
2019 年,2020 年,根據(jù)分?jǐn)?shù)性質(zhì)(分子大且分母小的分?jǐn)?shù)值較大),2016 年的增長(zhǎng)率大于
2017、2018、2019 年,2016 年和 2020 年的分子接近,分母相差較大,故明顯 2016 年增長(zhǎng)率最高。第四步,根據(jù)增長(zhǎng)率= ,2016 年全球醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)同比增速=,在 B 選項(xiàng)范圍內(nèi)。因此,選擇 B 選項(xiàng)。
83 、2020 年全年人民幣平均匯率為 1 美元兌 6.8974 元人民幣,按此匯率計(jì)算當(dāng)年中國(guó)醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)規(guī)模約占全球總規(guī)模的:
A.13% B.18% C.23% D.28%
【正確答案】:C
【解析】第一步,本題考查現(xiàn)期比重中的求比重。 第二步,定位圖 1 和圖 2。第三步,2020 年全球醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)規(guī)模為 605×6.8974≈605×6.9≈4170(億元),中國(guó)醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)=臨床試驗(yàn)+臨床前,則中國(guó)醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)規(guī)模為 629+321=950(億元),根據(jù)比重=所求比重約為 因此,選擇 C 選項(xiàng)。
84 、2020 年中國(guó)醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)中,臨床試驗(yàn)醫(yī)藥研發(fā)外包的比重約比 2011 年增長(zhǎng)了多少個(gè)百分點(diǎn)?
A.10 B.15 C.20 D.25
【正確答案】:A
【解析】第一步,本題考查兩期比重計(jì)算。第二步,定位圖 2。第三步,根據(jù)比重=,中國(guó)醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)=臨床試驗(yàn)+臨床前,2020 年中國(guó)醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)中,臨床試驗(yàn)醫(yī)藥研發(fā)外包的比重比 2011 年增長(zhǎng) 了 ,即約增長(zhǎng)了 10 個(gè)百分點(diǎn)。 因此,選擇 A 選項(xiàng)。
85 、關(guān)于 2011—2020 年全球及中國(guó)醫(yī)藥研發(fā)外包市場(chǎng)規(guī)模,能夠從上述資料 中推出的是:
A.中國(guó)臨床試驗(yàn)和臨床前市場(chǎng)規(guī)模差值最大的是 2019 年B.2013—2016 年,中國(guó)臨床前市場(chǎng)總規(guī)模超過(guò) 600 億元C.2017 年中國(guó)市場(chǎng)中,臨床試驗(yàn)市場(chǎng)占比超過(guò)六成D.2012—2015 年,全球市場(chǎng)同比增量逐年遞增
【正確答案】:D
【解析】第一步,本題考查綜合分析問(wèn)題,且需選出說(shuō)法正確的一項(xiàng)。 第二步,A 選項(xiàng),簡(jiǎn)單和差比較,定位圖 2。2019 年中國(guó)臨床試驗(yàn)和臨床前市場(chǎng)規(guī)模差值為 519-286=233(億元), 2020 年該差值為 629-321=308(億元), 2019 年差值<2020 年差值,則 2019 年差值不是最大的,錯(cuò)誤。 B 選項(xiàng),簡(jiǎn)單和差計(jì)算,定位圖 2。2013—2016 年,中國(guó)臨床前市場(chǎng)總規(guī)模為 100+128+164+198=590(億元),即不到 600 億元,錯(cuò)誤。 C 選項(xiàng),求比重,定位圖 2。根據(jù)比重=,中國(guó)市場(chǎng)=臨床試驗(yàn)+臨床前,數(shù)據(jù)較為簡(jiǎn)單,直接計(jì)算,代入數(shù)據(jù)可得,直除首位商 5,即不到六成,錯(cuò)誤。D 選項(xiàng),增長(zhǎng)量計(jì)算,定位圖 1。根據(jù)增長(zhǎng)量=現(xiàn)期量-基期量, 2012—2015 年,全球市場(chǎng)同比增量分別為:2012 年,259-236=23(億元);2013 年,286-259=27 (億元);2014 年,317-286=31(億元);2015 年,351-317=34(億元),增長(zhǎng)量逐年遞增,正確。因此,選擇 D 選項(xiàng)。
2019 年,S 省共投入研究與試驗(yàn)發(fā)展(R&D)經(jīng)費(fèi) 191.2 億元,比上年增加 15.4 億元,增長(zhǎng) 8.8%;研究與試驗(yàn)發(fā)展(R&D)經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度(與地區(qū)生產(chǎn)總值之 比)為 1.12%,比上年提高 0.02 個(gè)百分點(diǎn)。按研究與試驗(yàn)發(fā)展(R&D)人員全 時(shí)工作量計(jì)算的人均經(jīng)費(fèi)為 40.8 萬(wàn)元,比上年增加 1.4 萬(wàn)元。分活動(dòng)類(lèi)型看,S 省基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi) 10.4 億元,比上年增長(zhǎng) 10.0%; 應(yīng)用研究經(jīng)費(fèi) 19.5 億元,下降 8.6%;試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi) 161.3 億元,增長(zhǎng) 11.3%。基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)所占比重分別為 5.5%、10.2%和 84.4%。分活動(dòng)主體看,各類(lèi)企業(yè)研究與試驗(yàn)發(fā)展(R&D)經(jīng)費(fèi)支出 156.7 億元,比上年增長(zhǎng) 7.9%;政府屬研究機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)支出 16.5 億元,下降 6.3%;高等學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出 16.0 億元,增長(zhǎng) 32.0%。2018 年企業(yè)、政府屬研究機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出所占比重分別為 81.9%、8.7%和 8.4%。分產(chǎn)業(yè)部門(mén)看,高技術(shù)制造業(yè)研究與試驗(yàn)發(fā)展(R&D)經(jīng)費(fèi) 13.3 億元,投入強(qiáng)度(與營(yíng)業(yè)收入之比)為 1.07%;裝備制造業(yè)研究與試驗(yàn)發(fā)展(R&D)經(jīng)費(fèi) 26.0 億元,投入強(qiáng)度為 1.25%。在規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)中,研究與試驗(yàn)發(fā)展(R&D)經(jīng)費(fèi)投入超過(guò) 5 億元的行業(yè)大類(lèi)有 9 個(gè),這 9 個(gè)行業(yè)的經(jīng)費(fèi)占全部規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研究與試驗(yàn)發(fā)展(R&D)經(jīng)費(fèi)的比重為 83.1%。2019 年,全省財(cái)政科學(xué)技術(shù)支出 84.25 億元,占當(dāng)年全省財(cái)政公共預(yù)算支出的比重為 1.79%,其中科學(xué)技術(shù)科目下的科技支出 57.71 億元,其他功能科目中用于科技的支出 26.54 億元;省本級(jí)財(cái)政科學(xué)技術(shù)支出 20.76 億元,其中科學(xué)技術(shù)科目下的科技支出 17.75 億元,其他功能科目中用于科技的支出 3.01 億元。
86 、2019 年 S 省基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)的增量約為同期研究與試驗(yàn)發(fā)展(R&D)經(jīng)費(fèi)增量的:
A.1% B.6% C.19% D.68%
【正確答案】:B
【解析】第一步,本題考查增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率。 第二步,定位第一段和第二段文字材料,“2019 年, S 省共投入研究與試驗(yàn)發(fā)展 (R&D)經(jīng)費(fèi) 191.2 億元,比上年增加 15.4 億元”“S 省基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi) 10.4 億元,比上年增加 10.0%”。第三步,根據(jù)增長(zhǎng)量計(jì)算 n+1 原則及 10.0%=,可得 2019 年,S 省基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)的增量為 ≈0.95(億元)。第四步,根據(jù)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率= ,可得2019 年,S 省基礎(chǔ)研究經(jīng)費(fèi)的增量為研究試驗(yàn)發(fā)展(R&D)經(jīng)費(fèi)增量的 ≈6%。 因此,選擇 B 選項(xiàng)。
87 、2018 年 S 省的試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)是應(yīng)用研究經(jīng)費(fèi)的:
A.10 倍以上
B.8—10 倍
C.6—8 倍
D.6 倍以下
【正確答案】:C
【解析】第一步,本題考查基期倍數(shù)計(jì)算。第二步,定位第二段文字材料,“(2019 年)S 省應(yīng)用研究經(jīng)費(fèi) 19.5 億元,下降 8.6%;試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi) 161.3 億元,增長(zhǎng) 11.3%”。第三步,根據(jù)基期倍數(shù)公式,數(shù)據(jù)取整,代入數(shù)據(jù)可得 2018 年 S 省的試驗(yàn)發(fā)展經(jīng)費(fèi)是應(yīng)用研究經(jīng)費(fèi)的倍。因此,選擇 C 選項(xiàng)。
88 、分活動(dòng)主體看,S 省 2019 年度企業(yè)、政府屬研究機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支 出增量,以下柱狀圖所示正確的是:
A.如圖所示B.如圖所示C.如圖所示D.如圖所示
【正確答案】:D
【解析】第一步,本題考查增長(zhǎng)量比較。 第二步,定位文字材料第三段“(2019 年)各類(lèi)企業(yè)研究與試驗(yàn)發(fā)展(R&D)經(jīng)費(fèi)支出 156.7 億元,比上年增長(zhǎng) 7.9%;政府屬研究機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)支出 16.5 億元,下降 6.3%;高等學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出 16.0 億元,增長(zhǎng) 32.0%”。第三步,由于政府屬研究機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)支出同比有所減少,故增長(zhǎng)量為負(fù),排除 A、B 兩項(xiàng),分析 C、D 兩項(xiàng),只需比較政府屬研究機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)支出的同比減少量和高等學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出的同比增長(zhǎng)量即可,根據(jù)增長(zhǎng)量比較口訣可知,高等學(xué)校經(jīng)費(fèi)支出的同比增長(zhǎng)量大于政府屬研究機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)支出的同比減少量,排除 C 選項(xiàng)。 因此,選擇 D 選項(xiàng)。
89 、2019 年 S 省本級(jí)科學(xué)技術(shù)科目下的科技支出占當(dāng)年全省財(cái)政公共預(yù)算支出 的比重在以下哪個(gè)范圍內(nèi)?
A.0.2%以下B.0.2%~0.5%之間C.0.5%~0.8%之間D.0.8%以上
【正確答案】:B
【解析】第一步,本題考查現(xiàn)期比重計(jì)算中的求比重。 第二步,定位文字材料最后一段,“2019年,全省財(cái)政科學(xué)技術(shù)支出 84.25 億元,占當(dāng)年全省財(cái)政公共預(yù)算支出的比重為 1.79%…… 其中科學(xué)技術(shù)科目下的科技支出 17.75 億元”。第三步,根據(jù)整體量= ,2019 年 S 省財(cái)政公共預(yù)算支出為。根據(jù) 比重= ,2019 年,S 省本級(jí)科學(xué)技術(shù)科目下的科技支出占當(dāng)年全省財(cái)政公共預(yù)算支出的比重為,選項(xiàng)為范圍且較為接近,將分母從左向右截取前三位,原式≈21%× 1.8%=0.378%,在 B 選項(xiàng)范圍內(nèi)。因此,選擇 B 選項(xiàng)。
90 、能夠從上述資料中推出的是:
A.2019 年 S 省本級(jí)財(cái)政科學(xué)技術(shù)支出約占全省財(cái)政科學(xué)技術(shù)支出的四分之一
B.2019 年 S 省全部規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研究與試驗(yàn)發(fā)展(R&D)經(jīng)費(fèi)不足 50 億元
C.2019 年 S 省按研究與試驗(yàn)發(fā)展(R&D)人員全時(shí)工作量計(jì)算的人均經(jīng)費(fèi)同比 增長(zhǎng)不到 3%
D.2019 年 S 省裝備制造業(yè)的研究與試驗(yàn)發(fā)展(R&D)經(jīng)費(fèi)的投入強(qiáng)度低于高技 術(shù)制造業(yè)的研究與試驗(yàn)發(fā)展(R&D)
【正確答案】:A
【解析】第一步,本題考查綜合分析,且需選出說(shuō)法正確的一項(xiàng)。 第二步,A 選項(xiàng),求比重。定位文字材料第五段,“2019 年,全省財(cái)政科學(xué)技術(shù)支出 84.25 億元……省本級(jí)財(cái)政科學(xué)技術(shù)支出 20.76 億元”,根據(jù)比重= , 代入數(shù)據(jù)可得 ,正確。 B 選項(xiàng),求整體量。定位文字材料第四段,“(2019 年)在規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)中,研究與試驗(yàn)發(fā)展(R&D)經(jīng)費(fèi)投入超過(guò) 5 億元的行業(yè)大類(lèi)有 9 個(gè),這 9 個(gè)行業(yè)的經(jīng)費(fèi)占全部規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研究與試驗(yàn)發(fā)展(R&D) 經(jīng)費(fèi)的比重為 83.1%”;9 個(gè)行業(yè)的經(jīng)費(fèi)>5×9=45 億元,根據(jù)整體量= ,則 2019 年 S 省全部規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)研究與試驗(yàn)發(fā)展(R&D)經(jīng)費(fèi)> >50 億元,錯(cuò)誤。C 選項(xiàng),增長(zhǎng)率計(jì)算。定位文字材料第一段,“(2019 年)按研究與試驗(yàn)發(fā)展(R&D)人員全時(shí)工作量計(jì)算的人均經(jīng)費(fèi)為 40.8 萬(wàn)元,比上年增加 1.4 萬(wàn)元”,根據(jù)增長(zhǎng)率= ,則 2019 年 S 省按研究與試驗(yàn)發(fā)展(R&D)人員全時(shí)工作量計(jì)算的人均經(jīng)費(fèi)同比增長(zhǎng) >3%,錯(cuò)誤。D 選項(xiàng),讀數(shù)比較。定位文字材料第四段,“(2019 年)高技術(shù)制造業(yè)研究與試驗(yàn)發(fā)展(R&D)經(jīng)費(fèi) 13.3 億元,投入強(qiáng)度(與營(yíng)業(yè)收入之比)為 1.07%;裝備制造業(yè)研究與試驗(yàn)發(fā)展(R&D)經(jīng)費(fèi) 26.0 億元,投入強(qiáng)度為 1.25%”,裝備制造業(yè) 1.25%>高技術(shù)制造業(yè) 1.07%,前者較高,錯(cuò)誤。因此,選擇 A 選項(xiàng)。
91 、****************,大部分同學(xué)都能夠做到站姿端正,面向國(guó)旗行注目禮。 可是一(4) 班大力同學(xué)在每周一的升旗儀式上總是亂扭亂晃,很不嚴(yán)肅。針對(duì) 這一情況,王老師采取的哪些措施是合適的: ①必要時(shí)建議家長(zhǎng)在家給孩子講國(guó)旗的故事 ②在全班進(jìn)行“我愛(ài)國(guó)旗” 的主題教育活動(dòng) ③在班里按照升旗儀式的常規(guī)要求進(jìn)行訓(xùn)練 ④與大力談心,告訴他升旗儀式的重要意義
A.僅①②③ B.僅②③④ C.僅①③④ D.①②③④
【正確答案】:C
【解析】①③④均可以幫助大力改善存在的升旗儀式不認(rèn)真嚴(yán)肅的問(wèn)題。第①屬 于家校合作,
③通過(guò)集體影響個(gè)人,④通過(guò)說(shuō)服法。因②涉及到全班進(jìn)行主題 教育活動(dòng),但是題干表示大部分同學(xué)都能夠做到很好,所以就只需要單獨(dú)教育即 可。
92 、初二(1)班課堂氣氛沉悶,很多學(xué)生即便學(xué)會(huì)了,也不愿意主動(dòng)回答問(wèn)題, 即使回答了,聲音也很小。面對(duì)這樣的情況,教師下列做法中不合適的是:
A.設(shè)計(jì)有效課堂活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)機(jī)會(huì)
B.建立評(píng)價(jià)機(jī)制,給發(fā)言積極的小組或個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)
C.讓同桌互相監(jiān)督,確保每個(gè)人每節(jié)課踴躍發(fā)言
D.借助榜樣引導(dǎo),帶動(dòng)大家主動(dòng)發(fā)言,大膽表達(dá)
【正確答案】:C
【解析】該題存在的主要問(wèn)題是整個(gè)班集體課堂氣氛沉悶,回答問(wèn)題的積極性和 參與度不高, 可以采取設(shè)計(jì)有效課堂活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)機(jī)會(huì),A 正確。 獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制,通過(guò)表?yè)P(yáng)積極同學(xué)或小組激發(fā)動(dòng)機(jī),B 正確;通過(guò)榜樣引導(dǎo)也可 以,D 正確。C 選項(xiàng)不可取,不夠民主,沒(méi)有真正改善班級(jí)問(wèn)題。
93 、物理實(shí)驗(yàn)課上,在連接并聯(lián)電路時(shí),大多數(shù)學(xué)生一次就完成了,而平時(shí)成 績(jī)優(yōu)異的小月卻頻頻出錯(cuò),要么串接,要么短路。****************說(shuō)不清楚。物 理老師對(duì)小月這一情況分析最為合理的是:
A.上課時(shí)沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,可能有事影響了她,該和她談?wù)凚.女生動(dòng)手能力本來(lái)就差,物理對(duì)女生太難,接錯(cuò)很正常C.并聯(lián)電路實(shí)驗(yàn)難度較高,應(yīng)該再多給學(xué)生一些時(shí)間練習(xí)D.可能小月的身體不太舒服,所以她今天的實(shí)驗(yàn)總是出錯(cuò)
【正確答案】:A
【解析】B 選項(xiàng)沒(méi)有科學(xué)依據(jù),表述不對(duì);C 選項(xiàng)大多數(shù)學(xué)生一次就完成了,說(shuō)明老師給的時(shí)間是夠的;D 選項(xiàng)題干沒(méi)有明確表述;A 選擇最優(yōu),平時(shí)成績(jī)優(yōu)異的小月,這堂實(shí)驗(yàn)課支支吾吾,說(shuō)不清楚,可能是上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講,老師該和她談?wù)?,了解存在的?wèn)題。
94 、小學(xué)一年級(jí)女生小芳因害怕壓腿動(dòng)作,又一次想裝病逃課,面對(duì)這樣的情 況,班主任怎么做合適?
A. 以學(xué)生為本,不強(qiáng)迫小芳,默許其行為
B. 帶小芳到教室上課,并請(qǐng)班上其他同學(xué)進(jìn)行監(jiān)督 C.帶小芳到醫(yī)務(wù)室進(jìn)行檢查,通知家長(zhǎng)將孩子帶回家
D.和家長(zhǎng)溝通后帶小芳到教室上課,陪她適應(yīng)后再離開(kāi)
【正確答案】:D
【解析】面對(duì)題干中小芳害怕壓腿動(dòng)作,又一次裝病逃課,最可取的是 D 選項(xiàng), 和家長(zhǎng)溝通后爭(zhēng)取家校合作,同時(shí)帶小芳到教室上課,陪小芳適應(yīng)后再離開(kāi)。A 選項(xiàng)不能解決存在問(wèn)題,
BC 選項(xiàng)沒(méi)有改善小芳本身想要裝病逃課這一行為。
95 、**************,他上完課后發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的獎(jiǎng)勵(lì)貼畫(huà)不見(jiàn)了,懷疑是被班里某 個(gè)孩子偷偷拿走了,面對(duì)這樣的情況,榮老師采取哪種做法最合適?
A.跟英語(yǔ)老師解釋不可能是班上的學(xué)生拿的,會(huì)動(dòng)員學(xué)生找B.告知學(xué)生貼畫(huà)是用來(lái)鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí),如果發(fā)現(xiàn)請(qǐng)及時(shí)歸還C.向英語(yǔ)老師詳細(xì)了解情況后鎖定懷疑目標(biāo),找來(lái)單獨(dú)談話(huà)D.趁學(xué)生去專(zhuān)業(yè)教室上其他課程時(shí)檢查孩子書(shū)包,尋找貼畫(huà)
【正確答案】:B
【解析】最可取的是給學(xué)生一定的臺(tái)階下,既不直接指明是被偷走了,而是告訴 他們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)及時(shí)歸還,貼畫(huà)的目的是鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)用的。A 選項(xiàng)過(guò)于武斷,C 選項(xiàng)不可取,可能會(huì)影響孩子心理,D 選項(xiàng)課后搜查書(shū)包不可取。
96 、四年級(jí)的美術(shù)課上,**************。過(guò)程中,梁老師發(fā)現(xiàn)小田同學(xué)筆法凌 亂,構(gòu)圖也不是很合理,此時(shí)梁老師的做法排序最恰當(dāng)?shù)氖牵?問(wèn)問(wèn)小田對(duì)自己畫(huà)作的想法 ①指著他的畫(huà)紙,說(shuō):“你覺(jué)得和范畫(huà)一樣嗎?” ②指出小田同學(xué)畫(huà)作中的不足之處,引導(dǎo)他修改 ③告訴他:“如果可以用老師上課講過(guò)的方法,畫(huà)作會(huì)更美觀?!?④給小田一張畫(huà)紙,讓他重新創(chuàng)作
A.②⑤④③
B.①②⑤③
C.①③④⑤
D.⑤③①④
【正確答案】:C
【解析】針對(duì)小田筆法凌亂,構(gòu)圖不合理的做法順序恰當(dāng)?shù)膽?yīng)該是:先問(wèn)問(wèn)小田 對(duì)自己畫(huà)作的想法,然后順勢(shì)指出小田畫(huà)作中的不足,讓他修改,同時(shí)可以告訴 他可以采用老師上課講過(guò)的方法,畫(huà)作可能會(huì)更美觀,如果可以,再給小田一張 畫(huà)紙,重新創(chuàng)作一幅。C 正確。② 違反了創(chuàng)作過(guò)程中的兒童的創(chuàng)新能力培養(yǎng),老師沒(méi)有給予一些必要的引導(dǎo),故不符。
97 、邢老師是初三(6)班的語(yǔ)文老師兼班主任,*******有老師反映她不在校的 時(shí)候,班里午休時(shí)很吵鬧,身為班干部的小李和小黎不僅不維持秩序,還帶頭說(shuō) 話(huà),面對(duì)這種情況,邢老師首先應(yīng)該做的是:
A. 對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育,要求他們遵守午休的紀(jì)律
B. 跟兩位班干部談話(huà),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,增強(qiáng)責(zé)任感
C.向班上的其他同學(xué)了解情況,批評(píng)午休時(shí)吵鬧的同學(xué)
D.利用自己的語(yǔ)文課時(shí)間,就這件事組織同學(xué)進(jìn)行討論
【正確答案】:B
【解析】該題因?yàn)槔蠋熗獬雠嘤?xùn),所以更多的管理班級(jí)的責(zé)任在班干部身上,兩 位班干部不僅不維持秩序,還帶頭說(shuō)話(huà),首先最應(yīng)該做的是跟兩位班干部說(shuō)話(huà), 引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,增強(qiáng)責(zé)任感,其次再是了解具體班級(jí)里講話(huà)的同學(xué)進(jìn)行教育。 A 針對(duì)全班不可取,有可能一些同學(xué)沒(méi)有講話(huà),C 選項(xiàng)不可取,這是下一步的任務(wù),D 選項(xiàng)不應(yīng)該占用教授語(yǔ)文內(nèi)容的時(shí)間。B 選項(xiàng)正確。
98 、#年級(jí) 3 班的小言同學(xué)來(lái)自單親家庭,他跟隨爸爸生活。小言爸爸工 ,回家時(shí)間比較晚, 班主任發(fā)現(xiàn)小言近期在校狀態(tài)不佳,注意力分散。 們反映,小 言經(jīng)常在家打網(wǎng)絡(luò)游戲。面對(duì)這種情況,班主任采取 下措施較為有效? ①和小言交流分析最近的狀態(tài),找出原因,提高小言的自控力 ②和小言爸爸溝通,建議他關(guān)掉家里網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,禁止小言上網(wǎng) ③在班級(jí)召開(kāi)班會(huì), 討論過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害,發(fā)起倡議 ④建議小言爸爸關(guān)心孩子,培養(yǎng)孩子興趣,豐富孩子課余生活
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
【正確答案】:C
【解析】因?yàn)樾⊙詠?lái)自單親家庭,是因?yàn)槠綍r(shí)爸爸對(duì)孩子的關(guān)注度不夠的,所以 需要和小言爸爸溝通來(lái)一起解決問(wèn)題, ②選項(xiàng)禁止小言上網(wǎng)簡(jiǎn)單粗暴不可取, 不選,④正確,讓他爸爸關(guān)心他的學(xué)習(xí),培養(yǎng)興趣。①和③比較而言,③更可取, 通過(guò)主題班會(huì)來(lái)提出倡議,①過(guò)于直接,不符。
99 、語(yǔ)文課上,王老師向?qū)W生提出“秋風(fēng)吹黃了什么”的問(wèn)題,想由此××子們?nèi)?觀察秋天的樹(shù)葉。突然有個(gè)學(xué)生叫了一聲:“小鳥(niǎo)!”這一叫×教室里炸開(kāi)了鍋, 同學(xué)們議論紛紛,目光四處搜索窗外小鳥(niǎo)的行蹤?!痢镣趵蠋熢鯓诱f(shuō)最合適?
A.如果你是一只小鳥(niǎo),在秋風(fēng)中能欣賞到什么?
B.好了好了,大家現(xiàn)在繼續(xù)回到我們的問(wèn)題上來(lái)。
C.好,現(xiàn)在給大家五分鐘觀察一下小鳥(niǎo)的樣子。
D.現(xiàn)在是上課時(shí)間,同學(xué)們可以下課后再看小鳥(niǎo)嗎?
【正確答案】:A
【解析】A 選項(xiàng)較好的運(yùn)用了教育機(jī)智,老師不僅很好的解決了課堂中出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題,將學(xué)生們的注意力集中在課堂上,同時(shí)還結(jié)合本課的“秋風(fēng)”的問(wèn)題,沒(méi)有偏離教學(xué)內(nèi)容。BCD 選項(xiàng)沒(méi)有 A 選項(xiàng)處理得好。
100 、**************,最近她忙于排練朗誦節(jié)目,落下了一些數(shù)學(xué)作業(yè)。數(shù)學(xué)王 老師要求她補(bǔ)完作業(yè)后再去排練節(jié)目??墒切∶粽f(shuō),排練節(jié)目是集體活動(dòng),不能 因?yàn)樽约河绊懙酱蠹遥?執(zhí)意去排練。此時(shí)。王老師最合適的做法是:
A.請(qǐng)小敏的班主任出面協(xié)調(diào),做她的思想工作
B.先讓小敏參加排練,再督促其及時(shí)補(bǔ)齊作業(yè)
C.監(jiān)督小敏在班里補(bǔ)作業(yè),補(bǔ)完才能去排練節(jié)目
D.聯(lián)系家長(zhǎng),請(qǐng)家長(zhǎng)幫助勸說(shuō)孩子,以學(xué)業(yè)為重
【正確答案】:B
【解析】針對(duì)小敏擅長(zhǎng)朗誦而又執(zhí)意想要參加集體活動(dòng)排練,最可取的是老師應(yīng) 該支持她參加排練,以保護(hù)好其喜歡的,利用長(zhǎng)善救失的原則,等其排練完節(jié)目 之后再督促其及時(shí)補(bǔ)齊作業(yè)。B 選項(xiàng)最優(yōu)。
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