學(xué)習(xí)這部分知識(shí)要明確課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)是課程設(shè)計(jì)的三個(gè)層次。在我國(guó)，中小學(xué)課程主要由課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)三部分組成。課程設(shè)計(jì)的三個(gè)層次常以多選題形式考查，因此，它是首先需要掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。接下來(lái)，依次闡述三層次的含義、內(nèi)容及其相互關(guān)系。
    一、課程計(jì)劃
    含義——課程計(jì)劃，是根據(jù)教育目的和不同類(lèi)型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門(mén)制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件。從含義可知，課程計(jì)劃體現(xiàn)的是國(guó)家對(duì)學(xué)校教育的統(tǒng)一要求，是學(xué)校組織教學(xué)、教師開(kāi)展教學(xué)的依據(jù)。課程計(jì)劃是課程設(shè)計(jì)的第一個(gè)層次，同時(shí)也是最高層次，其中，課程計(jì)劃是“教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件”這句話(huà)尤為重要，是試題常客。
    與義務(wù)教育的特征相對(duì)應(yīng)，義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃具備強(qiáng)制性、普遍性和基礎(chǔ)性的特征。
    構(gòu)成——課程計(jì)劃由教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配和學(xué)年編制與學(xué)周安排四部分構(gòu)成。其中，教學(xué)科目的設(shè)置是課程計(jì)劃的首要問(wèn)題，決定了開(kāi)設(shè)哪些科目，也是課程計(jì)劃的中心，從教學(xué)科目設(shè)置的含義本身出發(fā)可以得知課程計(jì)劃指向所有學(xué)科及其關(guān)系。教學(xué)科目的設(shè)置是容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，需要重點(diǎn)注意。
    除此之外，學(xué)科順序指各門(mén)學(xué)科的教學(xué)順序、課時(shí)分配強(qiáng)調(diào)各學(xué)科的總時(shí)數(shù)，具體包括學(xué)年、學(xué)期及學(xué)周的課時(shí)安排、學(xué)年編制與學(xué)周安排說(shuō)的是學(xué)年階段的劃分、各個(gè)學(xué)期的教學(xué)周數(shù)、學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的時(shí)間、假期和節(jié)日的規(guī)定等，所以，它總體上保證了學(xué)校工作的正常進(jìn)行。
    二、課程標(biāo)準(zhǔn)
    含義——從課程標(biāo)準(zhǔn)與課程計(jì)劃的關(guān)系講，課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計(jì)劃的具體化。從含義看，課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，知識(shí)的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求，指向某一門(mén)學(xué)科，例如，我們常說(shuō)的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)等。課程標(biāo)準(zhǔn)包含的內(nèi)容常以多選題形式出現(xiàn)在人們視野。
    從地位上講，課程標(biāo)準(zhǔn)不僅是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的直接依據(jù)，還是課程管理與評(píng)價(jià)的依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)和課程計(jì)劃一樣，都有各自獨(dú)特的作用和地位，因此要注意區(qū)分二者的不同。
    構(gòu)成——課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容主要包括五部分：前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議和附錄。其中，課程目標(biāo)是核心部分。
    三、教材
    含義——從教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系看，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化。包括教科書(shū)、講義、講授提綱、參考書(shū)、活動(dòng)指導(dǎo)書(shū)以及各種視聽(tīng)材料。從地位上看，教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料。
    教科書(shū)和講義是教材的主體部分，教科書(shū)是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的，系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)，其中，課文是教科書(shū)的主體。

    整體來(lái)看，課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材三者是依次走向具體化的。它們有各自不同的地位、內(nèi)容及核心主體等。

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