職業(yè)認知類問題主要包含兩個方面的內(nèi)容：一是對考生自我認知力的測評，考查的是考生對自身從事教師職業(yè)具備哪些方面的條件是否有清晰的認識，是否發(fā)自內(nèi)心地將教育事業(yè)作為自己的終身追求，是考生對自己的正確認知，屬于自我認知。二是考生對教師崗位認知力測評，考查的是考生對教師職業(yè)的性質(zhì)、任務、作用和意義的認識，是否對教師職業(yè)有正確的認知，是否能清楚地了解教師工作的基本內(nèi)容和職責。
首先，要對自我進行梳理，包括梳理過往的學習經(jīng)歷、實踐或工作經(jīng)歷，總結自身的性格特征、特長、愛好等，結合教師職業(yè)的特點進行梳理。
其次，強調(diào)自己具備“傳道、授業(yè)、解惑”的能力，具有高尚的道德情操、專業(yè)的學科知識背景，熟知教育理論知識，具有奉獻精神，有愛心、熱心、耐心。
最后，在自我和職業(yè)之間尋找匹配性，盡可能地用事實說話，實事求是，也可以運用一些發(fā)生在自己身上的真實事例對自己的情況進行證明。自我認知類的題目本質(zhì)上就是讓考官判斷該考生是否適合教師這個職業(yè)，所以考生應盡可能地尋找“論據(jù)”去說服考官。
經(jīng)典例題：請你談談對教師的主要職責的理解。
新文泰解析參考：
教師，是太陽底下最光輝的職業(yè);教師，是人類靈魂的工程師。孩子是祖國的花朵。而教師就是辛勤耕耘的園丁，是人類文明的傳播者，是孩子知識的啟蒙者。怎樣來理解這一光輝職業(yè)?又怎樣來理解教師的職責呢?我就在此談一些自己的理解。
首先，師者，人之模范也。作為一名人民教師要熱愛學生、誨人不倦。教師應熱愛每一個學生.對所有學生不歧視、不偏愛、不諷刺、不體罰，尊重學生的人格、個性等。盡量為學生提供一個寬松、愉快的學習環(huán)境。關心學生，了解學生。俄羅斯著名的教育家烏申斯基說：“如果教育家要從多方面來培養(yǎng)人，那么他就應該從多方面來了解學生?！彼哉f，教師只有全面的了解學生的學習、生活等情況。才能從實際出發(fā)，取得良好的教育效果。尊重學生、信任學生。尊重學生就是要尊重他們的人格、個性和自尊心，還要充分信任他們，要相信他們(特別是問題兒童)經(jīng)過學習是能進步的。成人尚且犯錯誤.何況是成長中的兒童。而教師的責任就是幫助兒童發(fā)現(xiàn)并改正缺點.從而取得進步。熱愛學生的同時還要嚴格要求，做到循循善誘，誨人不倦。
其次，師者，傳道授業(yè)解惑也。新世紀教師的職責不應只是教書育人這么簡單。教師是學生心靈的陶冶者。教師應引導學生明辨是非、善惡、美丑。教育學生從小就有一顆美好的心靈。是學生知識的啟蒙者，是學生健康成長的引路人。努力改進教學方法，提高教學質(zhì)量?！敖虩o定法”。如果在教學過程中。所有的方法都是千篇一律的，那么，這種教育還有什么趣味可言呢?又怎能指望你的學生認真聽講、努力學習呢?所以。力求作到教學方式方法多樣化、趣味化是很重要的。
再者，教師要時刻提高自身素質(zhì)，更新知識結構。加快前進步伐，適應時代要求。
當今世界一個飛速發(fā)展的世界，時代在不斷進步，經(jīng)濟在不斷發(fā)展。知識也在不斷更新。作為一名教師，我們不能安于現(xiàn)狀，而要努力進取，不斷學習。教師雖然不是時代潮流的引領人，卻是時代進步的奠基人。教師應把教育事業(yè)放在第一位，為祖國的教育事業(yè)作貢獻!讓我們努力跟上時代的需要。做一個合格的新時代人民教師!
最后，我覺得教師職責可以歸納成：教書育人、為人師表、長善棄惡、開智離愚。教書就是開智離愚，育人就是長善棄惡。這幾個字，既概括了教師的主要職責，也概括了教育的主要功能。
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趙老師