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公務員考試每日一練是定義判斷題，多做公務員考試模擬題練習不僅有利于掌握考點，而且能夠幫助保持題感，潛移默化中熟悉命題規(guī)律，提高公務員考試做題準確率。

1、鳥籠邏輯源自這樣一個故事：掛一個漂亮的鳥籠在房間里最顯眼的地方，過不了幾天，主人一定會把鳥籠扔掉，或者買一只鳥回來放在鳥籠里。這種被別人用習慣思維的邏輯推理誤解，并且最終屈服于強大的慣性思維的事情，生活中并不少見。

根據(jù)上述定義，下列選項體現(xiàn)鳥籠邏輯的是：

A、王某居住在一出租房內，用全部積蓄購買了一輛豪華轎車，而周圍人都覺得他不僅有豪車還有豪宅

B、小張每次考試都是全校第一名，高考時老師都覺得他能考上名牌大學，結果因發(fā)揮失常上了一所普通本科院校

C、小華從小乖巧聽話，鄰居都說她以后會出人頭地，她便自我嚴格要求，長大后成了一名出類拔萃的工程師

D、近年來房價一直攀升，某市民擔心還會繼續(xù)漲，便籌夠首付買下了房子，結果買房第二年房價就下降了

2、教育學上的“熱處理”指以正面教育為主，曉之以理，動之以情，感化學生。當學生犯錯時及時指出，給予教育矯正，遏制事態(tài)的進一步發(fā)展，糾正學生的錯誤認識與行為，使其得以健康發(fā)展?！袄涮幚怼本褪侵府攲W生做出不良行為時，不予理睬，使他得不到關注，久而久之這種不良行為就可能消退。

根據(jù)上述定義，下列屬于“熱處理”的是：

A、肖琳上課遲到了，老師及時進行批評教育以避免肖琳養(yǎng)成遲到的習慣

B、學生甲學習特別認真刻苦，老師經常在課堂上表揚甲同學

C、學生乙在學校稱王稱霸，難以管教，老師經常對其進行罰站

D、兩個學生發(fā)生爭執(zhí)時，老師沒有做簡單粗糙的處理，而是讓學生到一邊認真地反思

3、霍桑效應是指那些意識到自己正在被關注的個人具有改變其行為傾向。

根據(jù)上述定義，下列符合霍桑效應的是：

A、公司職員小王努力工作備受老板器重

B、某高層領導認為小杰工作努力決定給其升職加薪

C、月底考核時所有員工都更加努力工作爭取更多績效

D、公司有意培養(yǎng)小趙成為下一任總經理，小趙更加努力工作

4、似動現(xiàn)象是指引起運動知覺經驗的刺激物其本身并未移動，但觀察者在主觀意識上則清楚地覺知它是在移動中，嚴格地說，似動現(xiàn)象的產生既非由于物體的真實移動，也非由于個人與物體之間的相對移動，而是一種假的移動，由此也被視為錯覺現(xiàn)象。

根據(jù)上述定義，下列不屬于似動現(xiàn)象的是：

A、在注視飛速開過的火車之后，會覺得附近的樹木向相反的方向運動

B、一個黑暗的房間里兩個相距一定距離的光點相繼一明一滅時，觀察者會感覺到一個單一的光點來回晃動

C、坐在行駛的車上看旁邊的汽車覺得對方開得并不快

D、一個人站在一片漆黑的房間里，室內僅有一個靜止的弱光點，當長久地注視它后覺察到光點在游蕩

5、水利工程是用于控制和調配自然界的地表水和地下水，達到除害興利目的而修建的工程。

根據(jù)上述定義，下列不涉及水利工程的是：

A、城市污水處理廠利用微生物分解吸收水中的有機物

B、水電站利用水力發(fā)電技術，將水能轉化為電能

C、農業(yè)建設上，合理開發(fā)利用地下水的灌溉設施，以滿足作物生長需要

D、在水利樞紐站設河岸泄洪道以防止因洪水超過水庫容量而漫頂造成潰壩

下面是參考答案與解析:

1、C

第一步：找出定義關鍵詞。

“被別人用習慣思維的邏輯推理誤解，并且最終屈服于強大的慣性思維的事情”。

第二步：逐一分析選項。

A項：周圍人都覺得王某不僅有豪車還有豪宅，體現(xiàn)了“被別人用慣性的思維誤解”，但是并沒有表明最終屈服于強大的慣性思維，不符合定義，排除；

B項：老師都覺得小張能考上名牌大學，體現(xiàn)了“被別人用慣性的思維誤解”，但是小張最終沒考上名牌大學，沒有表明最終屈服于強大的慣性思維，不符合定義，排除；

C項：鄰居都說小華長大會出人頭地，體現(xiàn)了“被別人用慣性的思維誤解”，最終小華長大后成為一名出類拔萃的工程師，體現(xiàn)了“最終屈服于強大的慣性思維”，符合定義，當選；

D項：某市民擔心房價會攀升，是他自己內心的活動，并不是被別人用慣性思維誤解，不符合定義，排除。

故正確答案為C。

2、A

第一步：找出定義關鍵詞。

“正面教育為主，曉之以理，動之以情，感化學生”，“當學生犯錯時及時指出，給予教育矯正，遏制事態(tài)的進一步發(fā)展，糾正學生的錯誤認識與行為，使其得以健康發(fā)展”。

第二步：逐一分析選項。

A項：老師及時批評教育避免養(yǎng)成遲到習慣，是在學生犯錯的時候及時作出的教育行為，符合定義，當選；

B項：甲學習認真刻苦，老師進行了表揚，并不是甲犯錯的時候，不符合定義，排除；

C項：老師經常對乙進行罰站，并沒有體現(xiàn)出及時作出教育行為，也沒有體現(xiàn)出為了遏制事態(tài)進一步發(fā)展，不符合定義，排除；

D項：老師只是讓學生到一邊去進行反思，沒有體現(xiàn)出及時做出教育行為，也沒有體現(xiàn)出感化學生，遏制事態(tài)進一步發(fā)展，不符合定義，排除。

故正確答案為A。

3、D

第一步：找出定義關鍵詞。

“意識到自己正在被關注”、“具有改變其行為傾向”

第二步：逐一分析選項。

A項：小王努力工作備受老板器重，并不是因為受到老板的關注才努力工作，不符合“意識到自己正在被關注”，排除；

B項：只是領導認為小杰努力工作，并沒有體現(xiàn)出小杰個人具有改變自己行為的傾向，不符合定義，排除；

C項：所有員工不屬于個人，不符合定義，排除；

D項：公司有意培養(yǎng)小趙，體現(xiàn)出“意識到自己正在被關注”，小趙更加努力工作，體現(xiàn)出“具有改變其行為傾向”，符合定義，當選。

故正確答案為D。

4、C

第一步：找出定義關鍵詞。

“本身并未移動”、“在主觀意識上則清楚地覺知它是在移動中”。

第二步：逐一分析選項。

A項：附近的樹木本身沒有移動，但是感覺到它們在向相反的方向運動，符合“本身并未移動”、“在主觀意識上則清楚地覺知它是在移動中”，排除；

B項：感覺到一個單一的光點來回晃動，其實兩個光點并未發(fā)生移動，符合“本身并未移動”、“在主觀意識上則清楚地覺知它是在移動中”，排除；

C項：覺得對方開得并不快，兩輛車都在移動，不符合“本身并未移動”，不符合定義，當選；

D項：覺察到光點在游蕩，其實光點是靜止的，符合“本身并未移動”、“在主觀意識上則清楚地覺知它是在移動中”，排除。

本題為選非題，故正確答案為C。

5、A

第一步：找到定義關鍵詞。

方式：“控制和調配地表水和地下水”；目的：“除害興利的修建工程”

第二步：逐一分析選項。

A項：城市污水處理廠利用微生物分解吸收水中的有機物，這一行為不符合定義中的方式，屬于環(huán)保工程，而非水利工程，不符合定義，當選；

B項：通過水力發(fā)電技術，將水能轉化為電能，方式目的均符合，符合定義，排除；

C項：合理開發(fā)利用地下水的灌溉設施，屬于控制和調配地表水和地下水，也達到了滿足作物生長的需要，符合定義，排除；

D項：在水利樞紐站設河岸泄洪道，屬于控制和調配地表水和地下水的行為，也達到了防止?jié)纬εd利的修建工程，符合定義，排除。

本題為選非題，故正確答案為A。