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“問什么答什么”以及“答案全在材料中”被稱為申論作答的核心本質(zhì),但是仍然有許多考生不能理解其中的“奧秘”。新文泰教育專家認為,如果能讀懂出題人在題干部分的“弦外之音”,更能事半功倍,超出對手3-5分簡直是輕而易舉。
一、讀懂“作答對象的限制性詞語”,幫助區(qū)分“真”、“假”要點。
以2016國考副省申論試卷第一題為例:
【例題】閱讀給定資料2,概括全國兩會代表委員們所關(guān)注的若干問題,及其所給出的具體建議。(15分)
要求:全面、準確、簡明,不超過200字。
【新文泰解析】通過題干中的關(guān)鍵信息我們不難判定是歸納概括題。進一步分析,本題的作答對象是需要我們概括問題和建議,一題兩問式。但是如果只是分析到這里,將所有的問題和建議進行概括,在字數(shù)只有200字的前提下,進行提煉難度較大。因此,需要進一步進行題干分析,問題及建議這兩個作答對象有什么限制性條件,幫助我們區(qū)分哪些是真正的要點,哪些是“迷惑”的要點。其中,問題是“兩會代表委員”關(guān)注的問題,其他人關(guān)注的問題并非我們需要考慮的要點;建議是“其”——兩會代表委員給出的建議,并且是“具體的”建議,過于“宏觀”的答案要點不是我們關(guān)注的。
這就是為什么在給定資料中“習(xí)近平總書記在會見全國文明城市、文明村鎮(zhèn)、文明單位和未成年人思想道德建設(shè)工作先進代表時指出,要大力加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設(shè),營造全社會崇德向善的濃厚氛圍?!焙汀傲?xí)近平總書記說,要把精神文明建設(shè)貫穿改革開放和現(xiàn)代化全過程、滲透社會生活各方面;特別是要讓中華民族文化基因在廣大青少年心中生根發(fā)芽?!辈皇谴鸢敢c的原因。
二、讀懂題干的“量詞”,確定要點個數(shù)。
以2015年遼寧省考第三題為例:
【例題】 給定材料3-4中,小黃和小麗的“苦惱”反映了基層管理工作面臨的某種困境,請指出這種“困境”,并提出改變這種困境的建議。(25分)
要求:針對性強,建議合理、可行。(300字)
通過題干信息能夠判斷是一題兩問的設(shè)置,歸納概括問題,并針對問題提出對策。但是值得注意的是,題干中強調(diào)材料反應(yīng)的是小黃和小麗在基層管理工作中面臨的“某種”困境,請概括“這種”困境。從“某種”和“這種”來看都不是復(fù)數(shù),這也是為什么答案要點中問題只有一個的原因。
無獨有偶,剛剛我們看到的2016年國考副省試題第一題:閱讀給定資料2,概括全國兩會代表委員們所關(guān)注的若干問題,及其所給出的具體建議。(15分)
要求:全面、準確、簡明,不超過200字。
題干中概括“問題”使用的量詞的“若干”,暗指材料中問題不只一個,如果能夠留意這些細節(jié),感受出題者的“弦外之音”,對于答題的幫助還是很大的。
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